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高二物理教學總結集錦六篇(編輯修改稿)

2025-04-15 04:14 本頁面
 

【文章內容簡介】 術的指導思想。對作業(yè)完成情況進行統(tǒng)計,完成質量進行分析,對錯誤解法進行剖析,對不同問題進行歸類,對不同的解法進行歸類,使學生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。 ?。ㄈy試情況:①單元測試三次。包括電磁感應、交變電流和分子動理論。全部為全批全改,并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評。并找同學談話,分析每個同學的得失。②期中考試一次(主要考取選修3—2的內容)。并進行試卷中各題得分情況統(tǒng)計、卷面分析和講評,并對學生的學習情況進行評價,給出學分?! ≡谧ズ帽韭毥虒W任務的同時,我還與本組其他老師一起,積極進行教學科研,總結教學經驗,探討教學方法,努力提高自身的教科研水平?! 《⒅饕涷灪腕w會:  根據本學期新分班級的特點,并在了解每個學生在高一,高二上學期所具體學習基礎和學習習慣的情況下,制定出具有針對性的教學策略。  首先我決定在一開始多注重物理學習方法,思維方式的指導。并對個別基礎很弱的差生重點單獨輔導,引導他們盡快入門,增加他們學習的興趣和自信心,從而建立起良好的學習物理的氛圍,推動全班學習成績的提高。  其次,在講課上我盡可能降低臺階,多作知識鋪墊,加強督促檢查,抓好知識能力的落實。努力提高課堂學生學習的積極性,主動性,主體性?! ×硗?,高二學生是學習分化較嚴重的學習階段,也是最易松散的階段,根據這一點我在課堂上努力塑造一個輕松、充滿樂趣的課堂氛圍,進一步提高學生對物理課的熱愛,讓學生在高二這一關鍵時期打好基礎,為下學期高三的學習做好充分準備?! 〕俗ズ谜n堂之外,在課后多與學生交流,多為學生解難答疑,多關心學生學習之外的生活,建立和諧、融洽的師生關系也是貫徹落實好教育教學任務的重要一環(huán)。經過師生的共同努力,學生的物理成績有較大提高,為學生的進一步學習奠定了良好的基礎?! 』仡櫼粚W期的工作,雖取得一定成績,但還有一些有待改進提高的地方,我將繼續(xù)發(fā)揚育才人的奉獻敬業(yè)精神,兢兢業(yè)業(yè)工作,為育才的發(fā)展貢獻自己的力量。高二物理教學總結 篇4  一學期來,本教研組在學校領導班子、教務處的正確領導和幫助下,在組內全體同志的齊心努力下,較為圓滿地完成了學校交給的各項工作任務,現將本學期的工作總結如下:  一、教研組常規(guī)工作  依據教務處的安排,在本學期初,對本教研組成員進行了教學工作常規(guī)要求的培訓。包括坐班、請假制度,晨讀、下午自習的輔導工作,培優(yōu)補差工作,作業(yè)批改的要求,網絡課的安排,教學心得、反思的整理,教學文章的撰寫等?! ∽裾諏W校對教研組工作的要求,每雙周定期在高一理綜辦公室召開物理教研組工作會議,檢查和督促各備課組及組上所有教師的教學常規(guī)的完成情況,加強了教學方法、教學內容和教學進度的了解;根據學校教務處的安排,組織教師進行教學業(yè)務的學習,教材教法的研究和討論;依據教務處安排,組織教師參加備課組內的創(chuàng)新課堂講課活動,積極開展評課議課活動,同時組織教師開展新課程改革理論學習,積極探討新課程改革與課堂教學的整合,促進教師教法和學生學法的轉變?! 《⒓訌娎碚搶W習,改革課堂教學  本學期組內的全體教師認真學習湟中縣 “六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式,學習20xx年《考綱》,學習新的教學理念,將學到的先進的教學理念與物理教學實踐相結合,大膽探索,勇于創(chuàng)新,優(yōu)化課堂教學過程,優(yōu)化教學方法,提高課堂教學效率和質量,并積極參與教務處組織的課堂教學改革的講課、評課議課活動?! 〗M織全組教師認真學習“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式的基礎上,進行備課組內的聽評課活動,然后推出王老師參加全?!傲h(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式講課大賽決賽,獲得了第二名的好成績。高三備課組結合高考調研,相互聽課,取長補短,相互促進。  通過近一個學期的努力,本組基本上掌握了“六環(huán)節(jié)學案導學”課堂教學模式。通過教學實驗研究,初步證明該模式對激發(fā)學生的物理學習興趣、提高物理能力與學業(yè)成績有一定效果。  三、加強青年教師的培養(yǎng),以老帶新,師徒結對  以老帶新,師徒結對,其中甘生存帶張延庭,馬萬春帶張永紅。通過骨干教師的傳、幫、帶,幫助青年教師提高教學實施能力,上好合格課、優(yōu)質課。組織近年高考物理題研究,提高解題的能力,以此促進青年教師的成長;結合講課大賽的評課活動,加強對青年教師教學基本功的指導,加強對青年教師業(yè)務的指導;利用教研組學習時間,提高青年教師的人文修養(yǎng)?! ∷?、注重教科研課題研究,使自己成為研究型的老師  開展課題研究是教師促進專
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