破罐子破摔心理的矯正-(編輯修改稿)
2025-04-15 03:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 笨，不是讀書的料，一度喪失了學習的信心，幾次提出輟學。我作為他的班主任，針對他的內(nèi)心苦惱和自棄心理，利用課余時間多次找他談話，幫他發(fā)現(xiàn)自已的優(yōu)點，尋找提高的對策。他一有點滴進步，我就不時機地加以肯定和表揚。我還多次進行家訪，要求家長多鼓勵少指責，多看到子女的進步。班主任和家長的關(guān)心、幫助、鼓勵重新燃起他的希望火種，重新樹起了成功的自信心。后來，他不僅打消了輟學的念頭，而且學習的積極性也調(diào)動起來了，成績進步十分明顯，改變了以前科科掛紅燈的難堪境地。實踐證明，多關(guān)心鼓勵，發(fā)現(xiàn)閃光點及時加以肯定、表揚，這是矯正后進生破摔心理的一貼良藥。正如俗語所講摞一摞，上一上，否則很難使他們起死回生。 其次，改進教學方法和態(tài)度，培養(yǎng)后進生的學習興趣。后進生往往從學習成績差開始變壞的，繼而發(fā)展到紀律、品德的后進，產(chǎn)生破罐子破摔的不良心理，最終成為雙差生。因此，培養(yǎng)學習興趣，提高學習成績是轉(zhuǎn)化后進生的突破口。平時的教育經(jīng)驗告訴我們，教師的教學方法和教學態(tài)度是激發(fā)后進生學習興趣的重要因素。后進生由于基礎(chǔ)差，學習主動性也差，自卑占據(jù)整個心靈的空間，對教師的評價較為敏感。若教師動輒批評、諷刺、挖苦，或濫加訓斥，必定會增加其逆反心理，產(chǎn)生對抗情緒，人為地把他們推向教育者的對立面。作為教育工作者，對于后進生的學習，我們應(yīng)該持有的態(tài)度和做法是：首先，心中裝著他們。平時備課，要將后進生的心理因素和接受程度考慮進去，有針對性地備課，為的是讓他們聽有所得。其次，眼中要有后進生。課堂上實行鼓勵教學，有目的，有計劃地關(guān)照、提問這類學生，把簡單、容易的問題留給他們，對有難度的題目加以提示，只要他們答對了就給予鼓勵和表揚，使他們感到親切、溫暖，以提高他們的聽課興趣。要知道后進生比一
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