【文章內(nèi)容簡介】 鑰匙，是構架師生交流的一座橋梁，是建設良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學生的主要源泉。經(jīng)常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質，也可以說就是他的魅力決定了他是否受學生歡迎。而正是這個是否受學生歡迎，決定了我們是否能在實現(xiàn)自己教學目標的同時將快樂和幸福傳遞給學生。 那么，怎么成為有魅力的教師呢？我認為，可從以下幾方面著手：　　一、有魅力的教師，首先要有人格魅力　　用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發(fā)展和形成?！敝挥芯邆淞恕芭踔活w心來，不帶半根草去?！钡臒o私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產(chǎn)生震撼心靈的力量，并擁有持續(xù)的影響力。這讓我想起了我初中時代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報，曾經(jīng)很多次因為工資被托欠而將憤怒情緒轉移到課堂上，整個課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教育學生呢？?！　∮形唤逃艺f得好：“以人格培養(yǎng)人格是最簡單，最明了，最有效的教育方法?！苯逃绲娜烁?，就是把社會的道德規(guī)范，社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現(xiàn)這種道德規(guī)范。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發(fā)揮教師人格獨具風采的魅力。　　二、有魅力的教師，同時又極具學識魅力　　教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業(yè)水準，并且需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升?！　W生獲得知識離不開教師的傳授。國內(nèi)教育界普遍認同，教師必須具有四方面的復合型知識結構：一是自我知識，即善于自知和自我評論的知識；二是普通知識，即基本的人文與科學知識；三是專業(yè)知識，即對自己所從事學科領域的知識體系有一個較深的了解與掌握；四是教育科學知識，即實現(xiàn)教學實踐最優(yōu)化的知識。由此可見，教師光掌握心理學、教育學、計算機操作等基礎性的知識還是遠遠不夠的?！白鳛?1世紀的教師，他的知識面不應該局限于自己所教授的那門學科上，他還能知道什么叫網(wǎng)絡，什么是聊天室，甚至什么是OICQ、MSN。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學生如是說。　　三、有魅力的教師應該具有開拓進取、勤于學習的精神　　在科學技術飛躍發(fā)展的今天，各學科交叉繁衍，新興學科層出不窮，社會越來越需要“復合型”人才——當然也包括“通才教師”。在這種情況下，教師與學生的知識關系量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現(xiàn)。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學識水平和知識容量，而應該加倍努力。對于本專業(yè)的知識、技能，一定要學深學透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面。在初中學生的眼里，教師似乎是無所不能的，學生佩服的正是一專多能的教師。所以，一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創(chuàng)新意識的人，必須是一個不斷學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取的、與時進取的人，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)秀品質。所以，作為教師即使工作再忙，也一定要擠出時間和創(chuàng)造條件來勤奮學習，不懈鉆研，并養(yǎng)成孜孜不倦的好學習慣。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習、追求的榜樣；具有開拓進取、勤于學習的精神，才是教師的魅力所在?！　∷摹⒂绪攘Φ慕處?，應該充滿幸福　　幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業(yè)，能懂得“讓每一個學生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發(fā)展”的深刻涵義。他應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在?！　⌒腋５慕處煈摮錆M自信。自信使人自強，適當?shù)摹膀湴痢蹦苁谷顺晒?。只有自信，才能使一個人的潛能才華發(fā)揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信?！　　敖處煈且环N使人類和自己都變得更加美好的職業(yè)，他不應是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥云，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福?！薄　〗處煵荒苤恢v“奉獻”只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏后勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的“哺育”的。有人說干教育很苦，但我確認為：“干教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘后收獲學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈里撒下陽光后折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當你獲悉他們在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最幸福的人，你就會義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中?！　∥濉⒂绪攘Φ慕處煂逃聵I(yè)要忠誠　　教師魅力還來源于對事業(yè)的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質去培養(yǎng)學生的高尚品質。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的教師，是不可能把學生的人生觀價值觀金錢觀培訓正確的；眼里只有金錢名利得失而沒有學生的教師，在學生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡：一位普通的教師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和知識奉獻給了心愛的學生，后因積勞而疾，過早地謝世，學生家長送葬者人流如潮，由此形成的沖擊波沖破校園，震撼了社會。為什么這位教師能有如此大的震撼力？我認為，正是因為他對教育事業(yè)的忠誠讓他產(chǎn)生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力?！　×?、有魅力的教師，應該關心、愛護學生　　“心中有學生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心里。我認為，心中有學生的教師應該要做到以下幾點：　　關愛學生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋征