【文章內(nèi)容簡介】 查來看，各學(xué)生水平不一樣，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)不均衡，總體上有兩極分化傾向，在具體教學(xué)中應(yīng)注意糾正這種傾向。另外，學(xué)生雖然有一定的基礎(chǔ)，對(duì)這門課程了解不深，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生引入化學(xué)世界?！　。ㄈW(xué)習(xí)方法水平：　　大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣及學(xué)習(xí)興趣的分析　　多數(shù)同學(xué)具備了良好的學(xué)習(xí)方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫助學(xué)習(xí)，而且養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；具有了科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。但仍有一部分同學(xué)局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學(xué)習(xí)成績的提高和能力的發(fā)展。　　三、教材分析：　　（一）編排體系。　　本學(xué)期化學(xué)課講授內(nèi)容為上海教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)，共五章?！　∩蟽?cè)：　　第一章：開啟化學(xué)之門　　共有三個(gè)課題：　　化學(xué)給我們帶來什么　　化學(xué)研究些什么　　怎樣學(xué)習(xí)和研究化學(xué)（重點(diǎn)）　　第二章：我們身邊的物質(zhì)　　共有四個(gè)課題：　　由多種物質(zhì)組成的空氣　　性質(zhì)活潑的氧氣（重點(diǎn)）　　奇妙的二氧化碳（重點(diǎn)）　　自然界中的水　　第三章：物質(zhì)構(gòu)成的奧妙　　共有四個(gè)課題：　　　　構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒（重點(diǎn)）　　組成物質(zhì)的化學(xué)元素（重點(diǎn)）　　物質(zhì)組成的表示方法（重點(diǎn)、難點(diǎn)　　第四章：燃料　　共有三個(gè)課題　　燃燒與滅火（重點(diǎn)）　　定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化（重點(diǎn)、難點(diǎn)）　　化石燃料的利用　　第五章：金屬與礦物　　共有四個(gè)課題：　　金屬與金屬礦物　　鐵的冶煉合金（重點(diǎn)、難點(diǎn)）　　金屬的防護(hù)和回收（重點(diǎn)）　　石灰石的利用（重點(diǎn)）　　在新教材中設(shè)計(jì)了以下欄目：　　“活動(dòng)與探究”即同學(xué)們自己動(dòng)手、動(dòng)腦探究科學(xué)規(guī)律，體會(huì)自然科學(xué)研究的方法。　　“拓展視野”等增加有關(guān)科學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展性內(nèi)容，增加同學(xué)們的知識(shí)視野?！　　奥?lián)想與啟示”即課堂教學(xué)的一種延伸活動(dòng)?！　。ǘ┗A(chǔ)知識(shí)：　?、胖R(shí)點(diǎn)：　　①化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作　?、谒慕M成；　?、鄯肿釉拥任⒂^概念；　　④溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)　?、莼瘜W(xué)式和化學(xué)方程式　　⑥氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途　?、呷紵皽缁鸬膽?yīng)用　?、嗨釅A鹽的性質(zhì)　?、凭C合點(diǎn)　　化學(xué)與物理、生物中有關(guān)知識(shí)如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、帶電粒子、原子的結(jié)構(gòu)等的聯(lián)系與綜合?！　、峭卣裹c(diǎn)：　　在教學(xué)中將化學(xué)知識(shí)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科?！　、葎?chuàng)新點(diǎn)：　　培養(yǎng)學(xué)生研究的興趣和創(chuàng)造能力，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了發(fā)明創(chuàng)造?！　。ǘ┙滩木幣朋w例及特點(diǎn)：　　本教材以義務(wù)教育、素質(zhì)教育的要求為準(zhǔn)則，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以體現(xiàn)“三個(gè)面向”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，注意處理學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的關(guān)系，注意體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，注意體現(xiàn)以探究性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科特點(diǎn)?！　。ㄈ┗炯寄芎蛣?chuàng)新能力培養(yǎng)：　　實(shí)驗(yàn)基本操作技能的培養(yǎng)；　　空氣中氧氣含量的測定、氧氣、二氧化碳的制取，水的凈化等　　中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的實(shí)驗(yàn)　　有關(guān)溶液和化學(xué)方程式的知識(shí)　?。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作　　分子原子等微觀概念；　　溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)　　化學(xué)式和化學(xué)方程式　　氧氣、二氧化碳的性質(zhì)和用途　　酸堿鹽的性質(zhì)　　難點(diǎn)：、知道分子、原子和離子等微觀概念　　學(xué)習(xí)酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計(jì)算　　學(xué)習(xí)正確書寫化學(xué)式和化學(xué)方程式　　學(xué)習(xí)氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質(zhì)的性質(zhì)和用途；　?。ㄎ澹┧枷虢逃齼?nèi)容：　　愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)；　　愛國主義、集體主義思想；　　環(huán)境保護(hù)意識(shí)和能源意識(shí)；　　科學(xué)家不畏艱難、追求真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；　　獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神?！　∷?、教學(xué)研究與改革?！　「鶕?jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門的教研教改精神，結(jié)合化學(xué)本學(xué)科的特點(diǎn)，確定，本學(xué)科本學(xué)期的教研重點(diǎn)為“為先學(xué)后教”?！　　跋葘W(xué)”即學(xué)生擁有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)探索的欲望，主要是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中不可替代的主體，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，主動(dòng)實(shí)踐和主動(dòng)發(fā)展。例如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)—變結(jié)果教學(xué)為過程教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。初中化學(xué)的實(shí)驗(yàn)有很多是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)是在授課后進(jìn)行，作為鞏固課堂知識(shí)的一種手段?！　∫勒者@種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)大多是“依照葫蘆畫瓢”，僅僅是完成了對(duì)知識(shí)的簡單重復(fù)，幾乎沒有探索和創(chuàng)新的余地。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，就要在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，變結(jié)果學(xué)習(xí)為過程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究問題的動(dòng)機(jī)和思維，發(fā)揮思維的積極性。在自學(xué)中促使學(xué)生去閱讀資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，提出可行性的實(shí)驗(yàn)方案。“后教”即在學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到困難和問題時(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)點(diǎn)撥，充分發(fā)揮教師“教”的主導(dǎo)作用，及時(shí)提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、求知氛圍，并設(shè)計(jì)難易適中的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的能力。初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、學(xué)生基本情況分析：　　化學(xué)是一門初三剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期取得好的成績。，二個(gè)班共有學(xué)生82 人。這些學(xué)生，基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。　　二、教材分析：　　、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實(shí)際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識(shí)面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機(jī)物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容?！　?，學(xué)習(xí)元素和化合物知識(shí)，同時(shí)有計(jì)劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出?！　膶W(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。根據(jù)一個(gè)合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，而對(duì)要求“了解”，“常識(shí)性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對(duì)待?！　榱苏{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識(shí)，教材中編入了數(shù)頁彩圖和圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。　　教材除普遍重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理