人教版九年級語文上冊中國人失掉自信力了嗎教學設計-(編輯修改稿)
2025-04-15 00:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 出自己的觀點并加以論證。 （三）內(nèi)容探究 1．誦讀第一至五段，組織討論以下問題： （1）前兩段的觀點是什么，支持該觀點的論據(jù)是什么？ 明確：觀點是“中國人失掉自信力了?！闭摀?jù)是：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“國聯(lián)”，再后是一味求神拜佛，懷古傷今。由此亮出批駁的靶子──“有人慨嘆曰：中國人失掉自信力了?！? 本題既是訓練學生從語段中歸納提煉要點信息的能力，也是讓學生有意識地思考、學習駁文章，批駁對方論證的方法。 （2）作者既然認為對方的觀點是錯誤的，為什么還要一再承認對方說的都是“事實”？ 明確：首先承認對方說的是事實，但通過分析事實后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實不是自信力的問題，得出對方的觀點是站不住腳的。這叫歸謬法。 這是駁論的一種方式，由真實存在的依據(jù)推導出錯誤的結論，從而證明對方的觀點是錯誤的。指出對方論據(jù)證明論點的過程是不成立的，在論證方法上這是駁論證。它欲擒故縱，先“抬”后“貶”，好像抖包袱，吊起讀者的胃口，達到諷刺的效果。 要駁論證，關鍵要能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，因為對方或因為己方利益或因為認識上的局限，往往用事實掩蓋了真相，這就需要作者能撥亂反正。因此駁論證比駁論點、駁論據(jù)更能體現(xiàn)智慧和力量。 激發(fā)學生興趣，引導學生思考發(fā)現(xiàn)所采用的“駁論證”的駁論方法，并分析領會作者是怎樣在直接批駁了對方論證的基礎上駁倒錯誤論點的。 （3）第四段有一段加點的文字，檢察官曾刪掉這段文字，這說明什么？ 明確：“求神拜佛”恐怕是在山窮水盡時自欺和欺人的最后一招。魯迅是個現(xiàn)實感很強的人，他一針見血地指出“求神拜佛”的危害和嚴重后果，這自然觸到了的痛處，并且讓他們陷入捉襟見肘的境地。所以，檢察官惟恐去之而不及。 從加點文字也可以看到魯迅的
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