20xx小學(xué)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計劃五篇范文(編輯修改稿)
2025-04-15 00:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能完成8個自我評價活動。 能聽懂6個幽默小故事。 能了解6項(xiàng)簡潔的中西文化學(xué)問。 四、教學(xué)措施 建立和諧，民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。 通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：老師與全班對話(個別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對話。 以同學(xué)為中心，設(shè)置場景，表演對話。 在教學(xué)對話前為同學(xué)設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)同學(xué)的語言動機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)觀眾并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分。這樣可以提高同學(xué)的聽說力量，更能夠體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說、對不對、應(yīng)帶怎樣的表情、怎樣演會更好，同學(xué)無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。 通過消遣，競賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)與愛好。 學(xué)校生中，就是再高班級的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性，在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽，嬉戲，讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱，跳中學(xué)。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特殊深。 注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢。 把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。 五、學(xué)習(xí)策略及習(xí)慣培育 依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，這個學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，培育他們英語學(xué)習(xí)的樂觀態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信念。培育同學(xué)肯定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)。使他們形成初步用英語進(jìn)行簡潔日常溝通的力量。同時，注意培育同學(xué)的觀看，記憶，思維，想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國主義精神，增加世界意識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 六、扶優(yōu)輔潛方案 (一)指導(dǎo)思想 本著面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的訓(xùn)練思想，培育拔尖同學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后同學(xué)，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓舞他們創(chuàng)新。對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)樂觀性的提高方面要花大力氣。 (二)同學(xué)狀況分析 學(xué)優(yōu)生對英語學(xué)習(xí)有深厚的愛好，樂于參加各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們在平常的學(xué)習(xí)中把握的學(xué)問比較扎實(shí)，能實(shí)際的運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行英語的交際活動。他們在英語學(xué)習(xí)的過程中有成就感，愿意關(guān)心那些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。 后進(jìn)生的狀況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上無法仔細(xì)聽講，沒有動腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著訓(xùn)練要面對全體，公平對待每一個同學(xué)，讓每一個同學(xué)都有學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，我有信念，且有足夠的急躁去面對他們，轉(zhuǎn)化他們。 (三)培優(yōu)輔差目的 培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激發(fā)他們樂觀參加學(xué)習(xí)活動，調(diào)動學(xué)習(xí)的仆人翁意識。 對學(xué)優(yōu)生更多的賜予方法的指導(dǎo)，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 使后進(jìn)生明確學(xué)習(xí)的目的性、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課用心聽講，獨(dú)立、按時完成作業(yè)，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (四)培優(yōu)輔差措施 思想訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化觀念端正學(xué)習(xí)態(tài)度。 依據(jù)同學(xué)的學(xué)問缺漏，有目的、有方案地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏。 多一份關(guān)懷、關(guān)心，努力發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，多鼓舞、表揚(yáng)他們，使其體驗(yàn)勝利、努力學(xué)習(xí)。 20XX學(xué)校老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方案3 一、指導(dǎo)思想 依據(jù)學(xué)校工作方案和教育處、語文教研組工作支配，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，以新課程改革為中心，以“群策群力”為指導(dǎo)思想，加強(qiáng)大家協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的力量，集思廣益堅(jiān)持“集體備課”。同班級的老師要在個人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。備內(nèi)容、備教法、備練習(xí)。資源共享，課后反思，努力提升教學(xué)境界，促進(jìn)語文老師的專業(yè)成長提升語文老師的全面素養(yǎng)。 二、工作目標(biāo) 加強(qiáng)校本研修提高老師素養(yǎng)促進(jìn)本組內(nèi)老師的成長。 加強(qiáng)教學(xué)過程常規(guī)管理讓“教學(xué)方式轉(zhuǎn)變”真正切實(shí)落實(shí)在常
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