20xx優(yōu)秀班主任個人工作心得體會3篇(編輯修改稿)
2025-04-15 00:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師生權(quán)利與義務(wù)的公平。作為一名值日生，不能將自己的責(zé)任推卸給其他人。你上次丟了書費，同學(xué)們給捐了款，你有沒有表示感謝之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責(zé)任，你卻對同學(xué)的關(guān)愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的關(guān)心，他思想行為有了較大的變化，對文化課學(xué)習(xí)的主動性和自覺性都有了很大的提高。 這件事給我很大的觸動，如何做一名有才智的班主任，要把處理突發(fā)大事當(dāng)作一起訓(xùn)練的契機，達(dá)到育人的目的。每天一次問題消失，都是關(guān)心同學(xué)自我認(rèn)知的良好機會。同學(xué)的自我認(rèn)知、接收自我的時候，我們強調(diào)的是一種在自我接收基礎(chǔ)上的進展，而不是一種自以為是的僵化固執(zhí)。 二、勝利的訓(xùn)練需要愛，更需要才智 訓(xùn)練不能沒有愛，但愛不等于訓(xùn)練。訓(xùn)練需要愛，訓(xùn)練還需要才智。因為管理過程也就是與同學(xué)的斗智斗勇過程，當(dāng)同學(xué)輸?shù)眯姆诜r，也就是班主任收獲季節(jié)，這時訓(xùn)練就勝利了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發(fā)大事中，充分呈現(xiàn)了他的訓(xùn)練才智。 一天，實習(xí)老師剛賣的的手機放在前排桌子上，轉(zhuǎn)身的幾分鐘時間內(nèi)，手機不見了，在找不到的狀況下，年輕的實習(xí)老師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當(dāng)時的情形后，在班上講了這樣一段話：我想這位同學(xué)是一時的糊涂，犯了這樣的錯誤，現(xiàn)在他心里已經(jīng)很懊悔。身上的手機成了他心靈的沉重負(fù)擔(dān)。我想他也u情愿長期背下去。這位同學(xué)是一位男生，但我不想知道他是誰。我只盼望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦，說一下，實習(xí)老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉(zhuǎn)交給門衛(wèi)老大爺，到了我這位同事的手上。每一次班級風(fēng)波都是挑戰(zhàn)與機遇并存，都是對班主任才智與力量的考驗，處理的妥當(dāng)與否，對班主任的威信、班級的平安感、分散力以及同學(xué)的品質(zhì)訓(xùn)練均有重要的影響。 三、老師的才智來自于對訓(xùn)練事業(yè)的喜愛 訓(xùn)練需要愛，更需要才智。訓(xùn)練才智從哪里來?二十年來班主任閱歷告知我，是來自對同學(xué)、對訓(xùn)練事業(yè)的喜愛。 愛因斯坦說過喜愛是罪好的老師，愛的境界為了同學(xué)的成長，有利的詮釋了班主任以從事訓(xùn)練勞動為幸福的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個孩子就是一個世界。林云霞老師說：全部被忽視的，都是需要挽救的。作為班主任，僅有愛是不夠的，還需要愛的有才智。不怠慢每一個孩子，不放過訓(xùn)練的每一個細(xì)節(jié)。 總之，班級的管理本身是一門高校問。班主任只有堅持不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思索，才能成為一名才智型的班主任。 班主任工作心得體會 篇3 我國著名訓(xùn)練家陶行知先生說：真的訓(xùn)練是心心相映的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能打到心的深處。從先生的話中，我們不難領(lǐng)悟，離開了愛，一切訓(xùn)練都無從談起。近幾周班主任工作的實踐，我深切
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