殘疾人學校班主任工作總結(jié)-(編輯修改稿)
2025-04-12 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 位和角色，課堂教學體現(xiàn)了學生的主體性和教師的主導性，提高了學生學習的參與度，調(diào)動了學生學習的積極性，提高了教學質(zhì)量，在校公開課比賽中得到領(lǐng)導和很多老師的肯定。課外積極反思教學，認真寫好教學隨筆，通過總結(jié)得失，不斷提高自身的業(yè)務能力。三、班主任工作作為一名班主任，我“用心牽著殘孩的手。用心去品評殘疾孩童。傾注一片真情，愛心奉獻”。班主任是一個班的組織者和領(lǐng)導者，班級是學校教學活動的基本單位，班級管理水平的高低，對智力障礙兒童健康全面的發(fā)展，對他們的素質(zhì)教育起著重要作用。在班主任工作中，我首先抓好班級管理，讓學生既受到嚴格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的氛圍中充分發(fā)揮自己的個性特長，并健康的成長。再次要求全班同學參加班級日常管理，形成輪值制度，每個人都有機會履
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