有關三年級上冊數(shù)學教學計劃5篇-三年級數(shù)學教學工作計劃上冊(編輯修改稿)
2025-04-06 06:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?。ㄈ┙鉀Q問題方面?！ ∧軕脤W到的數(shù)學知識，解決日常生活中經(jīng)常遇到的一些簡單的一、兩步計算的實際問題，并在解決這些問題的過程中： 初步體會到現(xiàn)實生活中蘊含大量的數(shù)學信息，學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，初步具有主動靈活地運用所學知識解決問題的能力。 逐步積累一些解決問題的基本方法和策略，初步感受解決問題策略的多樣性?！ 〗?jīng)常與同學共同開展學習活動，經(jīng)常與同學交流思考的過程和結果，初步體會到合作的意義。 在教師的具體指導下，簡單地反思、評價自己的學習活動。 ?。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。 進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)與形都能用來描述現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的興趣，能積極參與數(shù)學活動?！ 〗?jīng)過獨立思考、動手實踐以及與同學合作交流，克服學習中的一些困難，經(jīng)常獲得成功的體驗，相信自己有能力學好數(shù)學?！ ⊥ㄟ^教科書里的“你知道嗎”欄目以及報刊書籍、電視廣播和網(wǎng)絡等多種資源，了解更多的有關數(shù)學的知識，初步感受到數(shù)學是人類的一種文化，是人類文明的結晶?！ ≡诮炭茣徒處煹木唧w指導下，學習客觀地評價自己與評價他人?！ ∪?、教研活動安排： 研究課題：如何構建全納的數(shù)學課堂?！ √岣呓虒W質量措施： ?。?）刻苦鉆研教材，認真?zhèn)湔n，改進教學方法，以教師為指導，學生為主體?！ 。?）合理運用電教手段，優(yōu)化課堂教學，提高教學效率?！ 。?）倡導學生動手實踐、獨立探索、相互合作。 ?。?）加強學生的數(shù)感、提倡算法多樣化?！ 。?）盡力創(chuàng)設濃厚的、鮮明的問題情境，激活學生已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識?！ 。?）面向全體學生，認真做好補差工作，使每位學生都有所發(fā)展?！ 。?）加強家校聯(lián)系，取得家長的關心與支持?！ ∷?、教學進度安排： 第一單元除法，十五課時 第二單元認數(shù)，十三課時 第三單元千克與克，九課時 第四單元加和減，十課時 第五單元24時記時法，九課時 第六單元長方形和正方形，十一課時 第七單元乘法，十四課時 第八單元觀察物體，六課時 第九單元統(tǒng)計與可能性，八課時 第十單元認識分數(shù)，十課時 第十一單元整理與復習，七課時有關三年級上冊數(shù)學教學計劃范文3 一、學情分析 經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后積極引導，以讓他們達到學段目標?！ 《⒔滩姆治觥 ”緝越滩墓卜炙膫€領域，八個單元?！ ?shù)與代數(shù)： A、主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結合具體情境，感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。 B、學習質量單位——千克、克、噸。結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實際大小。掌握千克、克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系?！ 、學習年、月、日的有關知識。認識年、月、日，了解它們之間的關系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題?！ 】臻g與圖形： A、學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。 B、學習周長的概念，并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結合具體事物或圖形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結合具體情境，感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀念?！ 〗y(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小?！ 嵺`活動：本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動，讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題?！ ∪?、主要措施 從學生
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