【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 特別原則 堅(jiān)持“同學(xué)主體”的原則 在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持少講多練，精講精練，力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)。同學(xué)會(huì)的不講，同學(xué)能自己解決的不講，估量講了也不能理解的則不講。對(duì)于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練堅(jiān)持抓“主要沖突”的原則。 所教班級(jí)同學(xué)詞匯把握欠缺，因而影響到其他各單項(xiàng)成果的提高。因此始終把同學(xué)的詞匯積累與提高閱讀力量放在最重要的位置。通過(guò)單詞輪回記憶和長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，關(guān)心同學(xué)拓展詞匯量，拓寬學(xué)問(wèn)面，重點(diǎn)提高概括，推斷力量和長(zhǎng)句理解力量。 四、總體支配 810月完成第三冊(cè)u(píng)nit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)和語(yǔ)法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語(yǔ)周報(bào)》和《雙語(yǔ)報(bào)》進(jìn)行兩次綜合練習(xí)并寫(xiě)一篇作文。 111月進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊(cè)，其中每周進(jìn)行一次綜合練習(xí)及寫(xiě)一篇作文。 2—4月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，即語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)及語(yǔ)篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重力量培育，強(qiáng)化技巧分析，培育同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言力量，提高應(yīng)試力量技巧。 5月—高考，依據(jù)《考試說(shuō)明》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性針地進(jìn)行實(shí)踐和語(yǔ)言運(yùn)用力量訓(xùn)練。 五、詳細(xì)措施 高三英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué) 第三冊(cè)英語(yǔ)課程編排與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀力量的好材料。教學(xué)速度加快，具體講解新詞用法，同時(shí)簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析篇章結(jié)構(gòu)、主旨大意、寫(xiě)作意圖等，培育同學(xué)分析、理解及解決問(wèn)題的力量，老師肯定要做好指導(dǎo)工作。 抓好詞匯復(fù)習(xí) 依據(jù)《高考詞匯手冊(cè)》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語(yǔ)學(xué)習(xí)及成果提高的關(guān)鍵因素，它極大地影響著同學(xué)其他各方面力量的提高，因此肯定要扎實(shí)、有效，爭(zhēng)取做到長(zhǎng)效。 離高考還有一百多天，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)也進(jìn)入了緊急階段。在接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)合理支配時(shí)間，緊跟教學(xué)進(jìn)度，做好復(fù)習(xí)工作。詳細(xì)支配如下： 一、早自習(xí)對(duì)同學(xué)的影響很大，假如能合理應(yīng)用，可以對(duì)同學(xué)起到很大的關(guān)心。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理支配每個(gè)早自習(xí)，與同學(xué)共同奮斗。 二、對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后準(zhǔn)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，把握同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并逐一分析錯(cuò)誤緣由。 三、教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的支配，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)同學(xué)進(jìn)行操練。詳細(xì)措施如下： 3月份即將迎來(lái)第二次高考聽(tīng)力，在14周，我會(huì)緊抓聽(tīng)力練習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，并對(duì)同學(xué)較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而同學(xué)在這方面也是最弱的，所以平常要加強(qiáng)同學(xué)閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并準(zhǔn)時(shí)校對(duì)。 寫(xiě)作是同學(xué)的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫(xiě)作的提高也是長(zhǎng)年累月積累的結(jié)果。所以平常課堂練習(xí)中要注意同學(xué)的寫(xiě)作力量，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好同學(xué)的寫(xiě)作基礎(chǔ)。然后再分專(zhuān)題地對(duì)同學(xué)進(jìn)行特地的寫(xiě)作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄?，并在早自?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避開(kāi)下次重犯。 對(duì)于高三的同學(xué)來(lái)說(shuō)，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的方法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來(lái)鞏固同學(xué)平日所學(xué)。 總之，我會(huì)盡最大努力與同學(xué)共同進(jìn)退! 高三英語(yǔ)教學(xué)方案7 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論《課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》，精確?????理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，樂(lè)觀(guān)主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。 依據(jù)《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求“全部學(xué)校應(yīng)保證開(kāi)設(shè)模塊68” 以及《北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》“北京一般高中同學(xué)必需完成英語(yǔ)模塊68的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求(即高考要求)”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的18模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于18模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語(yǔ)言學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化的語(yǔ)言運(yùn)用力量的提高。 在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量。 二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊18的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)《高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》部分內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 仔細(xì)學(xué)習(xí)討論《一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和北京市高考說(shuō)明，在加強(qiáng)基礎(chǔ) 學(xué)問(wèn)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，連續(xù)注意英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育。老師要獨(dú)立深化討論北京市近兩年考題及20XX年全國(guó)其他省市部分考題。 復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)分于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿(mǎn)意不同類(lèi)型和不同層次同學(xué)的需求，要加強(qiáng)分類(lèi)指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討。 語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法學(xué)問(wèn)、初高中語(yǔ)法學(xué)問(wèn)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利于同學(xué)自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持“語(yǔ)境導(dǎo)入—復(fù)現(xiàn)—?dú)w納—操練—運(yùn)用”的模式，使同學(xué)能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中。 詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話(huà)題、語(yǔ)境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。 閱讀要常抓不懈。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于同學(xué)課外閱讀量的要求，每周開(kāi)設(shè)12節(jié)泛讀課。針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解力量的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的討論，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、同學(xué)能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù)。加強(qiáng)限時(shí)閱讀訓(xùn)練，訂正同學(xué)不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。 循序漸進(jìn)訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。從高三開(kāi)頭就要根據(jù)“詞—句—文”的過(guò)程訓(xùn)練同學(xué)的綜合語(yǔ)言表達(dá)力量。重基礎(chǔ)，多背誦。以翻譯練習(xí)、課文縮寫(xiě)、課文改寫(xiě)等多種形式，切實(shí)提高同學(xué)的寫(xiě)作力量。 四、本學(xué)年討論重點(diǎn) 1. 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式討論。 2. 高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)