高中班主任工作總結(jié)個(gè)人(編輯修改稿)
2025-04-05 22:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育普遍存在一個(gè)問(wèn)題，就是教育的蒼白無(wú)力，原因是多方面的?！ 【蛯W(xué)校教育而言，現(xiàn)實(shí)生活中有爭(zhēng)議的問(wèn)題往往不敢讓學(xué)生深入討論，害怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂。就社會(huì)而言，一些社會(huì)的陰暗面不敢引導(dǎo)學(xué)生去提示，害怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失去對(duì)國(guó)家和社會(huì)的信任。家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會(huì)教育、學(xué)校教育脫節(jié)?！ ∵@種情況下，學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重，責(zé)任大?！ ∏巴纠硐虢逃谂囵B(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的感情，個(gè)人的理想信念，道德水準(zhǔn)上無(wú)疑起著重要的作用?！ 《?、過(guò)渡年級(jí)進(jìn)行前途理想教育的必要性。 高二是個(gè)過(guò)渡年級(jí)，以我校的實(shí)際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無(wú)高考?jí)毫?，上省一?jí)學(xué)校后會(huì)考由學(xué)校組織，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕。下半學(xué)期，根據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來(lái)一年半的組合，形成一個(gè)新的班集體，班級(jí)管理從零開(kāi)始。分班后有些班級(jí)差生相對(duì)較集中，增加了管理難度。學(xué)校量化考評(píng)制度學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過(guò)程，高二階段有極個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評(píng)相對(duì)落后。 在過(guò)渡年級(jí)找一個(gè)德育切入口，前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇?！ 谋灸昙?jí)實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生從日常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出具體的目標(biāo)，并結(jié)合理想前途教育，年級(jí)指導(dǎo)徐校長(zhǎng)在這方面想了不少的辦法?！ ∪缫髮W(xué)生不要躺在成績(jī)上睡大覺(jué)，要志存高遠(yuǎn)等?！ ∫?、 德育工作中的幾點(diǎn)思考 德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱巨的工作，工作難度大?！ ∪绾伟褜W(xué)校德育工作做細(xì)做好，確實(shí)是德育工作者應(yīng)深思的問(wèn)題?！ 」ぷ鞣椒▎?wèn)題 做學(xué)生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，沒(méi)有不可教的學(xué)生，并能深入到學(xué)生中去與學(xué)生交心，下面幾顆心是一顆也不能少：關(guān)心、細(xì)心、耐心、愛(ài)心、信心?！ ±蠋熓且眯娜ネ斓眯膩?lái)?！ ∽サ掠鯔C(jī)的問(wèn)題 教育的契機(jī)往往稍縱即逝，難于把握，這要求老師要有責(zé)任心并有職業(yè)的敏感，去捕捉那些教育的信息?！ C(jī)會(huì)不是等來(lái)的，應(yīng)是抓來(lái)的。
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