【文章內(nèi)容簡介】 息，經(jīng)過取舍，提出了不同的數(shù)學問題。對稍有困難的學生我用愛心和信心去幫助他們，使他們樹立自信的風帆。從一圖二式過渡到一圖四式，體會一幅圖可以列出二道加法算式和二道減法算式，體會加減法之間的相互聯(lián)系，感受知識結構的完整性。　　這一系列的學習過程都是在學生自愿的前提下自主完成的，學生學得輕松、學得愉快且學有所得，不僅學到了自己想學到的知識，而且還掌握了學習知識的方法，同時也開發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)是嘗試練習，加深理解?！　∫驗樾W生的學習大多是以無意識注意和形象思維為主，他們好奇、好勝，注意的穩(wěn)定性與持久性較差。因此教學活動的設計要富有情趣，要靈活多變，并富有挑戰(zhàn)性。我依然用童話故事形式，將練習設計成孩子們喜歡的游戲，如：練習八第6題設計成小動物和小朋友做“對口令”游戲；第1題設計成“鉆山游戲”，第4題設計成“篝火晚會”的形式。這樣在教學過程中，學生始終是積極主動的參與者，在游戲中他們嘗到了學習的快樂、成功的喜悅，真正體現(xiàn)了學生是學習的主人?！　〉谒膫€環(huán)節(jié)是小結收獲。　　這一環(huán)節(jié)讓學生自己說一說：這節(jié)課你學會了什么本領？還明白了什么道理？這樣讓學生參與本節(jié)課的總結，既便于了解學生對新知的掌握情況，又使學生嘗到了成功的喜悅，更激發(fā)了他們對學習數(shù)學的熱情。同時激勵他們熱愛自然、凈化環(huán)境、保護“地球”——因為它是我們?nèi)祟惞餐募覉@！　　總之，本節(jié)課在設計上力求體現(xiàn)自主化、活動化、生活化、情感化的新課標理念，以促進學生的全面發(fā)展說課稿 篇3　　一、說教材　　《海上日出》是我國著名作家巴金先生的一篇非常優(yōu)秀的散文。小學語文S 版教材5年級上冊的第7課，它通過描寫海上日出的不同景象，表達了作者對奇?zhèn)延^的大自然景觀的熱愛和贊美，體現(xiàn)了對光明的追求和向往。課文是按照“日出前、日出時、日出后”的觀察順序來記敘的。課文描繪了晴朗天氣時日出和有云時日出兩種景象，而有云時又分云薄和云厚兩種現(xiàn)象進行描寫。　　《海上日出》所在單元的訓練重點是“閱讀課文，注意作者是怎樣觀察大自然的，并想想文章采用了哪些表達方法”。所以本課教學重點是讓學生通過多讀感悟課文。讀的形式多樣，可以默讀、自由讀，也可以小組內(nèi)互讀。通過讀，讓學生感悟作者的表達方法。而難點在理解日出的幾種不同景象上，抓住重點詞句，想象畫面，感受海上日出的美麗壯觀，培養(yǎng)熱愛大自然的審美情趣?！　《⒔虒W目標(含第一課時)：　　學會本課生字詞，能正確讀寫。　　有感情朗讀課文，背誦課文?！　√骄坷斫馕闹兄攸c語句的含義，學習按照一定的順序進行觀察事物的方法?！　「惺芎Ｉ先粘龅膲邀惥跋螅ぐl(fā)學生熱愛大自然的審美情趣。(本課的教學時間分為兩課時，第一課時的任務是初讀課文，了解海上日出的全過程，理清層次，學會本課生字詞，初步感受海上日出的壯觀。第二課時的任務是理解文中重點語句的含義，掌握按照事物的發(fā)展順序進行觀察的方法，同時學習作者的表達方法，有感情朗讀課文并背誦。)　　下面說說我參賽的第二課時的教法、學法?！　∪⒄f教法　　針對學習目標，結合學生實際，我采用“情景激情——想象敘述——感情朗讀”的方法進行教學。文中的“太陽像負著什么重擔似的，一縱一縱地，使勁向上升。到了最后，它終于沖破云霞，完全跳出了海面，顏色真紅得可愛?！边@些語句是從動態(tài)描寫說出了日出的緩慢。單憑教師的講解，很難讓身處山區(qū)很少見到海的學生們理解這是怎樣的一幅畫面，更體會不到作者要抒發(fā)的情感。　　所以，我采用了海上日出的一段視頻，這種直觀的電教手段，可以激發(fā)學生的學習興趣，能幫助學生對課文內(nèi)容的理解，加深對美的熏陶，較容易突破教學難點?！　”緝越滩恼f明中指出：“特別要重視朗讀的指導，教學時應讓學生在理解的基礎上朗讀，并在朗讀的過程中加以理解。”我對2至5自然段中的重點句子按以上的要求讓學生在理解中朗讀，在朗讀中加深理解?！　∫陨蠋追N方式交替使用，不斷刺激學生大腦的興奮點，使學生在課堂上始終保持旺盛的精神狀態(tài)、濃厚的學習興趣。　　四、說學法　　根據(jù)以上的教學方法，學生可采用“看、說、讀、想”的方法完成本節(jié)課的任務?！翱础笔切蕾p日出美景，“說”是說出自己理解的內(nèi)容，“讀”是讀文中的重點語句，“想”是想自己對內(nèi)容的感受。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口，通過自己的勞動獲取知識，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的原則。　　五、說教學過程　　(一)復習導入，情景激趣?！　楦玫劂暯咏虒W內(nèi)容，我先讓學生自由說說上節(jié)課學過的內(nèi)容，說說自己想象的畫面，從而調動學生的學習主動性。再引導學生：“請同學們來看一段畫面，想想你們想象的是這樣嗎?”適時出示海上日出過程視頻，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性?！　?二)讀議結合，探索求知，升華情感　　在引導學生理解課文內(nèi)容時，讓學生用自己喜歡的方式讀課文，挑選自己喜歡的詞、句、段，反復朗讀，默讀，說說你為什么喜歡?你是怎樣體會海上日出的壯觀的?讓學生用自己的方式來各抒己見，可以用畫畫的方式，或者讀課文，或者用自己的語言說。這樣會極大發(fā)揮學生各自的優(yōu)點，用自己喜歡的方式來表述自己對課文的理解，充分體現(xiàn)了學生的學習自主性?！　≡谝龑W生體會作者的思想感情時，我向學生簡介作者及寫作背景，并適時演示課件相應的畫面，用觀察畫面指導學生朗讀，就能體會作者當時的那種喜悅心情。通過讓學生多讀感悟課文，體會作者感情。最后，我再采用一段海上日出的朗讀視頻，加深學生的印象?！　?三)體會情感，朗讀背誦?！　≡谥笇W生朗讀時，教師引導學生在理解課文的基礎上，讀出作者當時欣喜的感情。而指導背誦時，先讓學生自由交流以往背誦方法，再讓學生在熟讀的基礎上選擇自己喜歡的方式進行背誦?！　　逗Ｉ先粘觥愤@一課的板書，我是這樣設計的，通過“偉大奇觀”這個詞，分日出前、日出時、日出后三個方面，結合顏色、動態(tài)及云中情景來表現(xiàn)。這樣的板書設計用較清晰的思路引導學生理解課文內(nèi)容，感知景色的壯麗?！　?四)拓展延伸，培養(yǎng)能力?！　≡趯W生理解課文的基礎上，展示一段我在網(wǎng)上制作的日出視頻，讓學生欣賞不同的日出美景，培養(yǎng)學生的審美觀，增強欣賞能力，陶冶情操。我們地處山區(qū)，課后讓學生觀察自己家鄉(xiāng)的日出，學習作者的寫作方法，練練筆，寫一篇小作文。說課稿 篇4　　一、說教材：　　《心中那盞燈》選自小學語文S版第六冊第五單元里的一篇精讀課文。課文是對童年往事的回憶，講的是一位父親忍著寒冷為兒子做燈籠的事，表現(xiàn)了父親對兒子的深愛之情。本課分為3個課時教學，今天講的是第二課時的教學內(nèi)容?！　《?、說教學目標：　　知識目標：有感情地朗讀課文，反復揣摩人物細節(jié)，根據(jù)上下文體會重點語句的含義?！　∧芰δ繕耍阂龑W生學習抓住人物行動、語言等寫人的方法?！　∏楦心繕耍和ㄟ^對文本的理解和拓展，懂得父親用愛制作冰燈給兒子的39。一生留下幸福的回憶，并體會出父親的愛?！　∪⒄f教學重點和難點：　　教學重點：通過體會描寫父親做冰燈的語句，反復揣摩人物細節(jié)，在朗讀中提升情感，體會出父親的愛。　　教學難點：體會課文重點語句的意思?！　∷?、說教法、學法　　教法：為了突出重點，突破難點，在教學方法上我采用“創(chuàng)設情境——引導探究——激發(fā)情感”的思路，采用多媒體課件，以“直觀教學、以讀代講”等方法，極力烘托情感，讓孩子們在研討、合作、反復朗讀中感受人間真情，真正做到“以讀為本，關注人文”。　　學法：引導學生通過“自主質疑——合作探究——品讀感悟”的方法學習課文，讓學生在讀、思、議、辯中體會文章所表達的情感?！　∥濉⒄f教學流程：　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，激趣導入?！　土晫搿！　∽寣W生畫出能夠讓自己感受到愛的句子并與大家交流?！?