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教師查擺找補創(chuàng)剖析材料教師個人查擺剖析材料(編輯修改稿)

2025-04-05 22:03 本頁面
 

【文章內容簡介】 習目的不夠明確,學習時缺乏思考,只從字面上理解毛澤東思想,沒有深刻認識其思想的精髓,對鄧小平理論的精神實質和三個代表重要思想理解的不深,不透。自覺學習的主動性不夠,認為政治理論學習是虛的東西,沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦,堅定信念,凈化心靈,指揮行動的重要法寶。
自己存在不求銳意進取,但求維持現狀的思想,缺乏大局意識、憂患意識和主人翁意識??傉J為考慮全局發(fā)展的事情是街道主要領導的事,不應該是自己考慮的問題,自己關心不關心都無關緊要,自己認為只要把本班的教學搞好就行了。對全局發(fā)展的大事,就是關系我們每個職工利益的根本大事認識不清,不為大局著想,就不可能主動做好本職工作的思想認識不夠。
鉆研教育教學上有惰性,還缺乏擠和鉆的刻苦精神,缺乏深學苦讀的恒心忍勁,缺乏把鉆研教育當作一種責任、一種境界的自覺行動。認為搞教研不是我們一線教師的事,而是教研部門專門從事教學研究人員的事,我們老師沒有那個水平,不會搞,也沒有時間,更沒有必要,因此對教研工作熱情不高,態(tài)度消極。同時對學習教育教學理論不夠深入、堅持,對理論指導實踐的意義認識不足,對理論聯系實際的精神實質認識不足,在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思
缺乏協作精神,總認為自己能做好的事情不必勞駕他人,與他人談心、交流、溝通的機會比較少,因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。
愛崗敬業(yè)精神不夠
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