教師查擺找補創(chuàng)剖析材料教師個人查擺剖析材料(編輯修改稿)
2025-04-05 22:03 本頁面
【文章內容簡介】 習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上理解毛澤東思想，沒有深刻認識其思想的精髓，對鄧小平理論的精神實質和三個代表重要思想理解的不深，不透。自覺學習的主動性不夠，認為政治理論學習是虛的東西，沒有真正認識到政治理論學習是武裝頭腦，堅定信念，凈化心靈，指揮行動的重要法寶。
自己存在不求銳意進取，但求維持現狀的思想，缺乏大局意識、憂患意識和主人翁意識?？傉J為考慮全局發(fā)展的事情是街道主要領導的事，不應該是自己考慮的問題，自己關心不關心都無關緊要，自己認為只要把本班的教學搞好就行了。對全局發(fā)展的大事，就是關系我們每個職工利益的根本大事認識不清，不為大局著想，就不可能主動做好本職工作的思想認識不夠。
鉆研教育教學上有惰性，還缺乏擠和鉆的刻苦精神，缺乏深學苦讀的恒心忍勁，缺乏把鉆研教育當作一種責任、一種境界的自覺行動。認為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門專門從事教學研究人員的事，我們老師沒有那個水平，不會搞，也沒有時間，更沒有必要，因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。同時對學習教育教學理論不夠深入、堅持，對理論指導實踐的意義認識不足，對理論聯系實際的精神實質認識不足，在學習中沒有能夠很好地結合自身實際與學校情況進行有效的反思
缺乏協作精神，總認為自己能做好的事情不必勞駕他人，與他人談心、交流、溝通的機會比較少，因而依靠集體的力量、群體的智慧、合作創(chuàng)共贏方面就做得不足。
愛崗敬業(yè)精神不夠
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