精選語文教師教學(xué)總結(jié)4篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對(duì)我說:備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī).我明白到備課的重要性,因此,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,對(duì)所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,有時(shí)看上它三遍五遍,參考多方面的資料,上網(wǎng)或上圖書館,認(rèn)真深入鉆研教材,遷移教材。備課不僅要備教材,而且要備教法,在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,但事實(shí)證明是值得的. 一堂準(zhǔn)備充分的課,不是照本宣科地講授,而是認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),學(xué)生特別用功,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要. 3,本著傳道,授業(yè),解惑的原則,努力提高教學(xué)質(zhì)量,使講解有條理,清晰,準(zhǔn)確,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,不讓其分心,努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),培養(yǎng)能力,發(fā)展智慧,培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,我每天都保持充足的精神,違反紀(jì)律時(shí),我總是研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。在課堂上,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,樹立學(xué)生的自信心,讓各層次的學(xué)生都得到提高. 語文是一門工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,不愿學(xué),上課就盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處. 4,注意因材施教,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過急,成績(jī)有望搞提高。第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,課后交流,周記記錄中掌握各個(gè)學(xué)生的心理狀況,抓住他們的特點(diǎn)和個(gè)性,有的放矢地與其進(jìn)行交流,并給予表揚(yáng)。積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),他們的基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會(huì)更好. 5,作業(yè)布置,批改及時(shí)有效. ,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,及時(shí)講清楚,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力. 總之,在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,許多地方存在不足,在以后的教學(xué)工作中,我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,取得更好成績(jī).語文教師教學(xué)總結(jié) 篇3 在學(xué)校理念的引領(lǐng)下，在組長(zhǎng)的支持和原高一老師的耐心幫助下，我們20xx級(jí)高一語文備課組經(jīng)過一年的摸索和實(shí)踐，取得了一些成績(jī)。年級(jí)的語文整體水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生的語文素養(yǎng)更是有了突飛猛進(jìn)的提高
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