精選語文教師個(gè)人總結(jié)四篇(編輯修改稿)
2025-04-04 07:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 決實(shí)際問題語文教師個(gè)人總結(jié) 篇2 魅力，《新華字典》上解釋為“很能吸引人的力量”。教學(xué)的魅力，即是教師在教學(xué)實(shí)踐活動中對學(xué)生有強(qiáng)烈而持久的人際吸引力、精神感召力和智慧的啟迪力。它能夠激勵(lì)、鼓舞學(xué)生汲取知識的信心和力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進(jìn)取?！ ≌Z文教師的教學(xué)魅力，應(yīng)該是由多種因素結(jié)合而成的，其中最主要的是：完善的人格力量是教師教學(xué)魅力的基礎(chǔ)?！ ∪魏我粋€(gè)優(yōu)秀的教師，經(jīng)過長期陶冶的思想情操，磨煉的精神氣質(zhì)，積累的知識能力而形成的個(gè)人修養(yǎng)，無疑是教學(xué)魅力的基礎(chǔ)。所以，只有長期勤奮好學(xué)，不斷日積月累，認(rèn)真地完善自己的教學(xué)，才會有其魅力的豐富底蘊(yùn)。著名教育改革家魏書生教學(xué)中對教材的爛熟于心，對知識的旁征博引，上掛下聯(lián)，縱橫捭闔，以其談笑風(fēng)生的教態(tài)，充分調(diào)動起學(xué)生高昂的情緒，濃厚的興趣，收到良好的教學(xué)效果。有人聽了一節(jié)課后問他，你備這節(jié)課用了多長時(shí)間，他耐人尋味地說：“我的前半生?！薄 ∮纱丝磥?，語文教師必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷提高自己的知識層次，進(jìn)行“自我充電”。變原來的“一桶水”為“長流水”，繼而升華為適合學(xué)生需要的“甘甜水”。將學(xué)生的“知識杯”與教師的“專業(yè)桶”都匯集到知識的大江大河上。變由師到生的知識單頻振動為師生共振，變“教學(xué)”為“學(xué)教”，確信教學(xué)不僅相長，而且互補(bǔ)，把學(xué)生放在主體位置，從而使授者和受者同步歡悅，同時(shí)長進(jìn)。語文教師個(gè)人總結(jié) 篇3 早就過了“那時(shí)候天總是很藍(lán)，日子總過得太慢”的年齡，現(xiàn)在只覺得時(shí)光真的如白駒過隙，匆匆，太匆匆！記憶中還是剛開學(xué)時(shí)，面對著鬧哄哄的一群不經(jīng)人事的幼兒園“畢業(yè)生”。轉(zhuǎn)眼間，他們已成長為一個(gè)地地道道的、合格的小學(xué)生了。每每看著他們，心里總有一種自豪感。自豪我的職業(yè)、我的勞動是“琢玉”的高雅事兒。當(dāng)然這背后的辛苦怕是外人所不能知的?！ ∶刻煸缭缙鸫策€從沒能來得及吃一次象樣的早餐。匆匆趕到學(xué)校，打開教室門，掃地、排桌椅，管理學(xué)生的早自習(xí)。接下來，一天到晚的語文課、數(shù)學(xué)課都得精神飽滿、聲音宏亮地站立著、走動著、揮舞著有時(shí)甚至是蹦跳著上完。不振作不行呀，誰來聽你的課呀？雖說才30位學(xué)生可比30只猴子還鬧，何況家長朋友對你寄予多大的厚望，領(lǐng)導(dǎo)同事給予多大的信任，不好好“對付”他們，對得起誰呢？好不容易上完了一天的課，還有一大堆作業(yè)本候著呢。一些學(xué)生的作業(yè)本，你只給他瞧一眼，他還不滿足，得來來回回好幾次才肯罷休。所以一天剩余的一兩節(jié)課根本不管用，再加
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