精選語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃八篇(編輯修改稿)
2025-04-05 22:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 音形近字?！ ?，弄清生字詞的音、形、義。 ?！ ?二)要求 (文學(xué)體裁注明是詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇)。實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說(shuō)明文、議文章?！ ??！ ??！ ！ ?每班以4人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單?！ ?，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽(tīng)講，提高課堂效率?！ 《?、課堂學(xué)習(xí) ，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。 、敢于發(fā)問(wèn)，勇于回答問(wèn)題。 ，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以下方面質(zhì)疑?！ ∮洈⑽模?1)記敘的要素是什么? (2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的? (3)記敘的祥略是怎樣的? (4)語(yǔ)言表達(dá)方式有哪些? (5)所要表達(dá)的中心是什么? 小說(shuō)： (1)人物形象有哪些特點(diǎn)?(外貌、思想、性格、語(yǔ)言等) (2)故事情節(jié)是怎樣的?(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等) (3)社會(huì)環(huán)境如何?(背景、場(chǎng)所、景物、人際等) 散文： (1)文章的“形”是怎樣散的?(選材、時(shí)空、語(yǔ)言表達(dá)等) (2)文章的“神”是如何聚的?(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等 (3)文章的構(gòu)思如何?(線索、結(jié)構(gòu)、過(guò)度、照應(yīng)等) 議文章：( 1)中心論點(diǎn)是什么? (2)論證結(jié)構(gòu)怎樣?(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)?(4)采用了哪些論證方法?(5)有什么語(yǔ)言特點(diǎn)? 說(shuō)明文： (1)說(shuō)明對(duì)象是什么? (2)說(shuō)明了什么特征? (3)運(yùn)用了什么說(shuō)明順序? (4)采用了什么說(shuō)明方法? (5)語(yǔ)言有什么特點(diǎn)? ，對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成“四問(wèn)”的習(xí)慣 (1)文章寫(xiě)了什么? (2)怎樣寫(xiě)的? (3)為什么這樣寫(xiě)? (4)能不能寫(xiě)得更好些 五、單元與學(xué)月檢測(cè) ，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，所以檢測(cè)不可怕。 。 ，有效幫助學(xué)生明確知識(shí)漏洞?！ ×?、語(yǔ)文活動(dòng) ，談?wù)劯惺?，?xiě)寫(xiě)讀后感。遨游在美文的世界里，味道好極了，有機(jī)會(huì)的話，晚自習(xí)推薦給大家，說(shuō)說(shuō)推薦理由。 ，輕松就搞定了，三年初中下來(lái)我可能成為背誦的神童啦! ，這可是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神大餐，每天有空就翻閱，不知不覺(jué)怎么就啃完了?！ ?可以逛街，順便調(diào)查一下街頭巷尾、廣告招牌上的錯(cuò)別字，寫(xiě)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，也可以當(dāng)當(dāng)報(bào)童，體驗(yàn)社會(huì)生活，如果有足夠的銀子可以來(lái)一次遠(yuǎn)足旅游，飽攬?zhí)煜旅酱蟠ā倨谔鋵?shí)了。當(dāng)然，順便記下自己的點(diǎn)滴心情、感受，不又在學(xué)語(yǔ)文嗎? ，我喜歡的名言，講個(gè)小故事、小笑話等，課堂學(xué)習(xí)的小佐料，我樂(lè)于接受?！ ?。三年下來(lái)我就可以寫(xiě)一手好字了?！ ∑摺B(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 ，老師不定時(shí)檢查?！ ?、背誦的習(xí)慣。好文章把它有感情放聲的讀出來(lái)，努力記住它?！ ?、寫(xiě)讀書(shū)筆記、做摘抄的習(xí)慣?！ ！ 。趯W(xué)好問(wèn)的習(xí)慣?！ ！ ⒄n后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃 篇6 一、教材分析： 全冊(cè)教材由“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音?！ 芭囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共兩部分，主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品?！ h語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整?！ ∽R(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！ ≌n文，?共安排20篇課文?分4組編排?每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：⑴入選課文篇幅短?而且題材廣泛?內(nèi)容生動(dòng)活潑?插圖新穎有趣。⑵每篇課文均為全文注音?這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音?幫助學(xué)生識(shí)字?也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。⑶課后練習(xí)有朗讀?背誦或復(fù)述?有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式?體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展?以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合?！ 《?、班級(jí)概況： 學(xué)生入學(xué)不久，活潑好動(dòng)、每個(gè)人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時(shí)期。對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對(duì)于學(xué)習(xí)更說(shuō)不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段?！ ∪?、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)習(xí)慣：⑴掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。⑵掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣?！ h語(yǔ)拼音:(1) 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)。 (2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。(3)能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱(chēng)，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。(4)認(rèn)識(shí)四線格，能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 識(shí)字寫(xiě)字：⑴培養(yǎng)寫(xiě)字興趣和良好寫(xiě)字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀個(gè)生字。⑵說(shuō)出基本筆畫(huà)的名稱(chēng)。⑶能按筆順在四字格里書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)168個(gè)生字，做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字
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