幼師班主任工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-05 21:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 伴和老師、家庭對自己行為的評價。 知道向成人告狀不是解決人際問題的好辦法，學習： ①當別人發(fā)生不良行為時，自己設(shè)法予以友善的幫助； ?、诋攧e人與自己發(fā)生矛盾時，先設(shè)法克制自己的沖動，與之講理?！ 。ㄈ?、關(guān)注周圍成人的勞動，產(chǎn)生學習的意愿和尊敬的感情?！ 》N植2~3種蔬菜，培養(yǎng)4~5種室內(nèi)植物，鞏固地形成有關(guān)植物生長需要土壤、水、肥料和陽光的知識，連貫性地知道他們的生長過程，學習分析它們長得好壞的原因； 養(yǎng)2~3種小動物，形成有關(guān)動物成長所需要照顧條件的認識； 對動、植物有愛護關(guān)心的態(tài)度，有每天都照顧的責任心，對班上的動植物不正常的現(xiàn)象（如干枯、死亡）知道追究原因，感到難受。 三、語言領(lǐng)域 在擴大認識范圍的同時擴大詞匯量；在加強與人交往主動性的同時，提高言語能力，做到： 發(fā)音清晰準確，聲音響亮，說話速度適中； 說話時落落大方，不搶話：回答問題時知道先作考慮，提問時學習有禮貌和尊重對方； 擴大詞匯量，共有詞匯20xx至此2500個； 理解一些表示種概念和類概念的詞匯，如：炊具，餐具，家具，服裝，圖書，學習用品，文具，并學習使用； 學習使用一些重疊詞，如：上上下下，干干凈凈，蹦蹦跳跳，快快活活，來來去去等等； 使用一些反義詞，學習區(qū)分一些近義詞（長短，高矮；朋友，同伴；戰(zhàn)士，戰(zhàn)友；胖，肥……）； 體會不同的情感與不同的語調(diào)的關(guān)系?！ 鶕?jù)單張圖片的景色和人物，講述圖片所表示的地點，所發(fā)生的事情，并學習增加內(nèi)容（想象）： 1會復述童話、故事3個，復述完整?！ ∷摹⒖茖W領(lǐng)域 ?。ㄒ唬?、對社會現(xiàn)象和自然事物有較為廣泛和更加強烈的興趣，有對所感興趣的事物進行觀察、觸動、詢問、發(fā)現(xiàn)等的好奇心和持久性，其中的重點要求為； 除對家庭和幼兒園內(nèi)以及附近環(huán)境發(fā)生的新事物、新變化注意觀察，并將新發(fā)現(xiàn)熱情地告訴伙伴、家人和教師外，對范圍更寬的事物也開始產(chǎn)生興趣； 對家用電器和其他帶有新技術(shù)的日用品產(chǎn)生興趣，并愿給自己提出問題，同時希望獲得問題的答案； ?。ǘW習活動有一定的興趣和積極性，對知識的作用有一定的認識，對學習知識產(chǎn)生一種比較主動的情緒。如： 學習態(tài)度較前正確——愿意自己獨立思考問題，愿意通過多種方法求得答案，希望自己的思考結(jié)果與其他小朋友不完全相同?！ W習運用幾種掌握知識的方法； a、對新鮮事物，知道運用各種感官去發(fā)現(xiàn)其特點； b、知道用比較的方法獲得知識； c、知道借用自己有的經(jīng)驗來推導對新事物的認識； d、知道各種用具和物品都是逐漸發(fā)展和演變的，如：交通工具的過去和現(xiàn)在，通訊工具的過去和現(xiàn)在。從中感受知識和多動腦筋的重要性； （三）、積極參加思維鍛煉活動，有較豐富的形象思維，有參加邏輯思維訓練的初步興趣，如： 愿意接著教師講述的故事繼續(xù)展開，獨自續(xù)講； 根據(jù)某事物的形象，喊出其名稱，說出其主要的特點，如： 收音機像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，就會說、唱。電視機也像長方形的盒子，有許多鈕，一通電，有人，有風景，有聲音； 按照比較熟悉有事物形象特點，學習編謎語； 學習簡單的棋類游戲2~3種，弄懂若要勝利的方法，學習動腦筋； 練習比較不同當數(shù)量的物品，指出它們誰多，誰少，誰最多，還是一樣多； 自己會用加添的方法比較物品的長、寬、高、厚； 鞏固時間定向（白天、黑夜、早上、晚上）‘學習“上午、下午”學習區(qū)分“昨天、今天、明天； 鞏固歸類的幾個要點（按顏色、形狀、大小、功能、事物的種類分類）； 目測5以內(nèi)的數(shù)量，按數(shù)取物； 學習用點數(shù)外的其他方法計算了10以內(nèi)的實物； 1提高游戲能力?！ 、儆歇氉越ㄖ哪芰Γ骸 、會用小型積木搭3層高的建筑物； b、會用積木搭3種以上的物體，如：馬路，公共汽車，橋、房子； c、會用積塑拼 插多種物體?！ 、谑煜追N常見建筑物的整體和局部構(gòu)成，如：汽車有車頭、車身、車門、車輪，房屋有墻、門、窗、走廊、屋頂，為建筑能力的提高作準備； ?、蹖W習幾種建筑的基本原理，如：穩(wěn)固性——寬大的在下層，薄而輕的在上面；空間大小要求——將底部和四周圍得大些或小些； 分隔要求——先圍大的空間，再在所圍范圍內(nèi)用長度，厚度相當?shù)?9。材料分隔開；變換性——如何由小變大、如何由矮變高；材料綜合利用性——合理同時使用木質(zhì)，天然材料（如高梁稈），厚紙，吹塑紙，裝飾紙等； ?、荛_始學習和小朋友共同用沙土建構(gòu)（菜地、馬路），學習事先想好建構(gòu)的事物，學習分工，學習使行動為目的服務(wù)，學習克服困難。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1