有關(guān)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃四篇(編輯修改稿)
2025-04-05 21:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（2） 第四周 綜合性活動(dòng)寫作口語(yǔ)交際、：“世界：何時(shí)鑄劍為犁”（1） 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》（2） 背影（2） 第五周 臺(tái)階（2） 老王（2） 信客（2） 第六周 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：“讓世界充滿愛(ài)”（3） 2桃花源記（3） 第七周 2 短文兩篇（3） 2核舟記（3） 第八周 2大道之行也 （2） 2杜甫詩(shī)三首（2） 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：蓮文化的魅力（3） 第九周 1中國(guó)石拱橋（2） 期中復(fù)習(xí)（4） 第十周 期中復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí)競(jìng)賽 第十一周 1橋之美（2） 1蘇州園林（3） 第十二周 1故宮博物院（2） 1說(shuō)“屏”（2） 第十三周 綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：說(shuō)不盡的橋（3） 1《大自然的語(yǔ)言》（2） 1《奇妙的克隆》（2） 第十四周 1《阿西莫夫短文兩篇》（2） 1 生物入侵者（2 ） 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（2） 第十五周 你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的（2） 寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：走上辯論臺(tái)（3） 第十六周 2三峽（2） 2 短文兩篇（3） 第十七周 2 觀潮 （3） 2湖心亭看雪（2） 第十八周 詩(shī)四首（3） 期末復(fù)習(xí)（3） 第十九周 期末復(fù)習(xí)（6） 第二十周 期末復(fù)習(xí)、期末考試（6） 八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3 一、教材簡(jiǎn)析 人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的是各單元以專題組元，但同時(shí)也兼顧文體。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分，還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題，即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài)、建筑（事物說(shuō)明文、科學(xué)（事理說(shuō)明文、古詩(shī)文、自然山水；綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題，分別是：世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn)：（1立足學(xué)生實(shí)際（2體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)（3弘揚(yáng)人文精神（4突出開(kāi)放性（5注重策略引導(dǎo)。 文言課文的編排方式是單獨(dú)組元，每單元五篇，共有兩個(gè)單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明：過(guò)去一年里的文言文（含古代詩(shī)歌教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備，而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng)。在這正式啟動(dòng)之際，應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn)： 狠抓誦讀教學(xué)，使學(xué)生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》、《大道之行也》、杜甫詩(shī)三首；此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段，總計(jì)為1082字。 倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí)，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo)，使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。 本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞，可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶（又叫對(duì)仗，了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?！抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明，并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。 二、教學(xué)目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)； 教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法； 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫、閱讀和科學(xué)的解題方法； 教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法；
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