【文章內(nèi)容簡介】 及其化合物知識的時候就相當(dāng)于有了一個復(fù)習(xí)的總綱，然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識進(jìn)行整合，使之網(wǎng)絡(luò)化。為此，首先考生應(yīng)對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會貫通，將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地貯存，作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”，使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力，提高考生對知識體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時，不但要領(lǐng)會氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律，還需要分別領(lǐng)會它們以周期為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點，將已學(xué)習(xí)過的同類物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對比和研究，把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中，以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，再作深化與發(fā)展，這樣得到的知識將不再是凌亂的，而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識網(wǎng)絡(luò)化的過程中也就培養(yǎng)與提高了能力，并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理?！　≈R主線：NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]　　在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的相關(guān)知識時，不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY（決定〖FY）性質(zhì)〖FY（決定〖FY）制法、鑒別、用途”的一條主線來復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時，可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識點進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例，在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識時，可以以其為核心建立如下圖所示的知識網(wǎng)絡(luò)：　　發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少，找出的知識點往往較多。這種方法對于開闊自己的思路，特別是對消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢有很大幫助?！　?．同中求異——異中求同——重點各個擊破　　(1)元素的復(fù)習(xí)，采用“由一般到個別，再由個別到一般”的復(fù)習(xí)方式　　比如，我們學(xué)習(xí)了ClOS、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì)，就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性，就可以用它來指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機物的反應(yīng)等?！　?2)理論學(xué)習(xí)，必須弄清楚因果關(guān)系和適用對象　　中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括：物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等，弄清楚要研究的對象，理順因果關(guān)系，對全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。比如，對某一確定的可逆反應(yīng)：　　其中，條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變，故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆)，也就是影響平衡的因素?！　?．變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強化題型應(yīng)用　　所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練，將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過題組集訓(xùn)可以鞏固對基礎(chǔ)知識的理解，提高考生的審題、解題能力。比如：　　(1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )　　(2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )　　(3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )　　(4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié)，1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵，Z分子中沒有氫原子，則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )　　A．CH2==CHCl B．CH≡CH C．CH2==CH2 D．CH≡CCH3　　該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對于這些變式題，我們要抓住其題干的微小變化，善于歸納總結(jié)，做到對知識全面而熟練地掌握。在題組的強化訓(xùn)練中總結(jié)方法，鞏固基礎(chǔ)?！　《?、沖刺階段的注意事項　　1．提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯　　分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn)，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要高度重視外，還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后，要對差錯作出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯要作記載，每隔一段時間都要進(jìn)行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點、盲點；然后有針對性地采取強化的糾錯方式加以解決。幾種常見糾錯方法有：摘抄法：將糾錯內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋，這種方法比較費時間，但是印象會很深；剪貼法：將糾錯題目從試卷上剪裁下來，按照時間、科目、類別分別貼在不同的糾錯本上，并在題目下面或旁邊加上注釋，在臨考試前復(fù)習(xí)時比較方便、高效；在資料及試卷上糾錯：有序整理資料及試卷，按時間段、或按科目分門別類，加以注釋，這是最常用的方法之一；將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本相應(yīng)知識點處，用不同字符標(biāo)記糾錯點，同時在其下面或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點糾錯題目的位置、出處，錯誤緣由及簡易分析等內(nèi)容?！　?．消除考試失分的兩大隱患——知識性失誤和心理性失誤　　解題需要的一是知識，二是策略，三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識性失誤，而一些筆誤、計算失誤以及某些習(xí)慣性錯誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯在一起，為了消除高考答卷時的隱患，既要各個擊破，又要綜合治理，具體來說就是：　　(1)要落實雙基，強調(diào)對概念的實質(zhì)性理解，強調(diào)對技能的靈活運用，強調(diào)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化?！　?2)注意策略思維的培養(yǎng)，平時做題時力求一題多解，并善于比較多種思路的優(yōu)劣，找出其中最基本、最樸素、最簡捷、最有效的思路。解題時要有科學(xué)的思維方法，因為多一個思路或多一步解題步驟，就多一份干擾，也就多一個犯錯誤的機會。　　(3)防范思維定勢的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時各類試題要做幾十套，有些題目形同實異，要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計法等，在解題時運用會事半功倍，但有時也會弄巧成拙?！　?4)優(yōu)化考試心理，樹立信心，保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”，解題時既要注重一次性成功，又要注重復(fù)查環(huán)節(jié)，還要敢于放棄。在平時模擬訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)“平時是高考，高考是平時”的考試思維，把自己置于一種仿真的環(huán)境中，對答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時間長了，就自然做到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考，大考自然當(dāng)小考”，高考時心態(tài)就會平和多了?！　≡诟呷啅?fù)習(xí)中，只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用，注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，抓好學(xué)科主干知識，鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法，注重科學(xué)素養(yǎng)的形成，就一定會在高考中取得優(yōu)異成績。高考化學(xué)復(fù)習(xí)計劃6　　必考內(nèi)容部分（以20xx年新課程考試大綱為基準(zhǔn)）　　本輪復(fù)習(xí)的基本思想：以高考考試大綱（20xx年新課程考試大綱）為準(zhǔn)繩，用新課程教材（必修必修選修4）為藍(lán)本，借高考復(fù)習(xí)參考書（優(yōu)化方案）做參考，師生共同真正回歸教材，將高考考點溶解在教材的各個欄目中去再結(jié)晶出來?！　【唧w操作方式：必考內(nèi)容共計15個大類，36個小類，每一小類為一個復(fù)習(xí)單元，預(yù)計平均每個單元3課時。每個復(fù)習(xí)單元在課堂上按如下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行：第一個環(huán)節(jié)先展示這一部分內(nèi)容所涉及的考點，然后學(xué)生帶著考點去研讀教材；第二個環(huán)節(jié)由學(xué)習(xí)小組（原則上2－3人為一組）依據(jù)考點相互提問；第三個環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研讀教材，主要由老師按教材順序，依據(jù)考綱及近幾年高考題所涉及的考點情況進(jìn)行講解，學(xué)生在教材相應(yīng)位置作好筆記，課后學(xué)生完成復(fù)習(xí)參考書上的相應(yīng)習(xí)題；第四個環(huán)節(jié)全體學(xué)生聽、默寫考點所涉及的重點內(nèi)容，師生共同點評復(fù)習(xí)參考書的習(xí)題情況；第五個環(huán)節(jié)定時高考真題滾動訓(xùn)練與講評?！　∫?、化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用：必修1－P11－21　　這部分主要考點在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述：　　1．化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法　?。?）了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾（mol）是物質(zhì)的量的基本單位，可用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計算。　　2．化學(xué)基本概念和基本理論（2）化學(xué)用語及常用物理量　?、吡私馕镔|(zhì)的量的單位——摩爾（mol）、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義?！　、嗄芨鶕?jù)物質(zhì)的量與微粒（原子、分子、離子等）數(shù)目、氣體體積（標(biāo)準(zhǔn)狀況下）之間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計算?！　。?）溶液　?、倭私馊芤旱暮x?！　、诹私馊芙舛取柡腿芤旱母拍??！　、哿私馊芤旱慕M成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念，并能進(jìn)行有關(guān)計算?！　、芰私馀渲埔欢ㄈ苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法。　　二、物質(zhì)的分類：必修1－P24－29　　這部分主要考點在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述：　　1．化學(xué)科學(xué)特點和化學(xué)研究基本方法　?。?）了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律?！　?．化學(xué)基本概念和基本理論　?。?）物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類　　③理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。　?、芾斫馑?、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系?！　。?）溶液　　⑤了解膠體是一種常見的分散系?！　∪?、離子反應(yīng)：必修1－P30－34　　這部分主要考點在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述：　　2．化學(xué)基本概念和基本理論　?。?）化學(xué)用語及常用物理量　　⑥能正確書寫化學(xué)方程式和離子方程式，并能進(jìn)行有關(guān)計算?！　。?）電解質(zhì)溶液　?、倭私怆娊赓|(zhì)的概念。了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念?！　、诹私怆娊赓|(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性?！　、吡私怆x子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見離子的檢驗方法?！　∷?、氧化還原反應(yīng)：必修1－P35－43　　這部分主要考點在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述：　　2．化學(xué)基本概念和基本理論　?。?）物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類　?、倭私夥肿?、原子、離子等概念的含義。了解原子團的定義。　?、诶斫馕锢碜兓c化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系?！　、劾斫饣旌衔锖图儍粑?、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念?！　、芾斫馑?、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系?！　。?）化學(xué)用語及常用物理量　　①熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號?！　、谑煜こＲ娫氐幕蟽r。(教學(xué)文章 )能根據(jù)化合價正確書寫化學(xué)式（分子式），或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價。　?、堇斫赓|(zhì)量守恒定律的含義。　?、弈苷_書寫化學(xué)方程式和離子方程式，并能進(jìn)行有關(guān)計算?！　。?）化學(xué)反應(yīng)與能量　?、倭私庋趸€原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。了解常見的氧化還原反應(yīng)。掌握常見氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計算?！　∥濉⒔饘偌捌浠?