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正文內(nèi)容

高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃(編輯修改稿)

2025-04-05 21:53 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 及其化合物知識(shí)的時(shí)候就相當(dāng)于有了一個(gè)復(fù)習(xí)的總綱,然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識(shí)進(jìn)行整合,使之網(wǎng)絡(luò)化。為此,首先考生應(yīng)對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會(huì)貫通,將知識(shí)橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地貯存,作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”,使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力,提高考生對(duì)知識(shí)體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時(shí),不但要領(lǐng)會(huì)氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律,還需要分別領(lǐng)會(huì)它們以周期為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點(diǎn),將已學(xué)習(xí)過(guò)的同類物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對(duì)比和研究,把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中,以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,再作深化與發(fā)展,這樣得到的知識(shí)將不再是凌亂的,而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化的過(guò)程中也就培養(yǎng)與提高了能力,并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理。  知識(shí)主線:NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]  在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的相關(guān)知識(shí)時(shí),不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY(決定〖FY)性質(zhì)〖FY(決定〖FY)制法、鑒別、用途”的一條主線來(lái)復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時(shí),可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例,在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識(shí)時(shí),可以以其為核心建立如下圖所示的知識(shí)網(wǎng)絡(luò):  發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少,找出的知識(shí)點(diǎn)往往較多。這種方法對(duì)于開(kāi)闊自己的思路,特別是對(duì)消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢(shì)有很大幫助?! ?.同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破  (1)元素的復(fù)習(xí),采用“由一般到個(gè)別,再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式  比如,我們學(xué)習(xí)了ClOS、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì),就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性,就可以用它來(lái)指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來(lái)說(shuō),主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。  (2)理論學(xué)習(xí),必須弄清楚因果關(guān)系和適用對(duì)象  中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括:物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等,弄清楚要研究的對(duì)象,理順因果關(guān)系,對(duì)全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問(wèn)題大有裨益。比如,對(duì)某一確定的可逆反應(yīng):  其中,條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變,故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆),也就是影響平衡的因素。  3.變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強(qiáng)化題型應(yīng)用  所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過(guò)題組集訓(xùn)可以鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,提高考生的審題、解題能力。比如:  (1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒(méi)有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )  (2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒(méi)有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )  (3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒(méi)有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )  (4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒(méi)有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可能是( )  A.CH2==CHCl B.CH≡CH C.CH2==CH2 D.CH≡CCH3  該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對(duì)于這些變式題,我們要抓住其題干的微小變化,善于歸納總結(jié),做到對(duì)知識(shí)全面而熟練地掌握。在題組的強(qiáng)化訓(xùn)練中總結(jié)方法,鞏固基礎(chǔ)。  二、沖刺階段的注意事項(xiàng)  1.提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)  分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開(kāi)距離的重要知識(shí)點(diǎn),即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;對(duì)“事故易發(fā)地帶”有意識(shí)地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后,要對(duì)差錯(cuò)作出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清、原理不明造成的,還是非知識(shí)性的失誤。對(duì)出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后有針對(duì)性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。幾種常見(jiàn)糾錯(cuò)方法有:摘抄法:將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋,這種方法比較費(fèi)時(shí)間,但是印象會(huì)很深;剪貼法:將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來(lái),按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上,并在題目下面或旁邊加上注釋,在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效;在資料及試卷上糾錯(cuò):有序整理資料及試卷,按時(shí)間段、或按科目分門(mén)別類,加以注釋,這是最常用的方法之一;將糾錯(cuò)還原到課本:將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上,在課本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)處,用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn),同時(shí)在其下面或旁邊或附一紙片,標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目的位置、出處,錯(cuò)誤緣由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容?! ?.消除考試失分的兩大隱患——知識(shí)性失誤和心理性失誤  解題需要的一是知識(shí),二是策略,三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會(huì)導(dǎo)致失分。因知識(shí)和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識(shí)性失誤,而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識(shí)性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起,為了消除高考答卷時(shí)的隱患,既要各個(gè)擊破,又要綜合治理,具體來(lái)說(shuō)就是:  (1)要落實(shí)雙基,強(qiáng)調(diào)對(duì)概念的實(shí)質(zhì)性理解,強(qiáng)調(diào)對(duì)技能的靈活運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。  (2)注意策略思維的培養(yǎng),平時(shí)做題時(shí)力求一題多解,并善于比較多種思路的優(yōu)劣,找出其中最基本、最樸素、最簡(jiǎn)捷、最有效的思路。解題時(shí)要有科學(xué)的思維方法,因?yàn)槎嘁粋€(gè)思路或多一步解題步驟,就多一份干擾,也就多一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)?! ?3)防范思維定勢(shì)的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類試題要做幾十套,有些題目形同實(shí)異,要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計(jì)法等,在解題時(shí)運(yùn)用會(huì)事半功倍,但有時(shí)也會(huì)弄巧成拙?! ?4)優(yōu)化考試心理,樹(shù)立信心,保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”,解題時(shí)既要注重一次性成功,又要注重復(fù)查環(huán)節(jié),還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的考試思維,把自己置于一種仿真的環(huán)境中,對(duì)答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長(zhǎng)了,就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”,高考時(shí)心態(tài)就會(huì)平和多了?! ≡诟呷啅?fù)習(xí)中,只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用,注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),抓好學(xué)科主干知識(shí),鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法,注重科學(xué)素養(yǎng)的形成,就一定會(huì)在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6  必考內(nèi)容部分(以20xx年新課程考試大綱為基準(zhǔn))  本輪復(fù)習(xí)的基本思想:以高考考試大綱(20xx年新課程考試大綱)為準(zhǔn)繩,用新課程教材(必修必修選修4)為藍(lán)本,借高考復(fù)習(xí)參考書(shū)(優(yōu)化方案)做參考,師生共同真正回歸教材,將高考考點(diǎn)溶解在教材的各個(gè)欄目中去再結(jié)晶出來(lái)?! 【唧w操作方式:必考內(nèi)容共計(jì)15個(gè)大類,36個(gè)小類,每一小類為一個(gè)復(fù)習(xí)單元,預(yù)計(jì)平均每個(gè)單元3課時(shí)。每個(gè)復(fù)習(xí)單元在課堂上按如下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一個(gè)環(huán)節(jié)先展示這一部分內(nèi)容所涉及的考點(diǎn),然后學(xué)生帶著考點(diǎn)去研讀教材;第二個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)習(xí)小組(原則上2-3人為一組)依據(jù)考點(diǎn)相互提問(wèn);第三個(gè)環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研讀教材,主要由老師按教材順序,依據(jù)考綱及近幾年高考題所涉及的考點(diǎn)情況進(jìn)行講解,學(xué)生在教材相應(yīng)位置作好筆記,課后學(xué)生完成復(fù)習(xí)參考書(shū)上的相應(yīng)習(xí)題;第四個(gè)環(huán)節(jié)全體學(xué)生聽(tīng)、默寫(xiě)考點(diǎn)所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容,師生共同點(diǎn)評(píng)復(fù)習(xí)參考書(shū)的習(xí)題情況;第五個(gè)環(huán)節(jié)定時(shí)高考真題滾動(dòng)訓(xùn)練與講評(píng)?! ∫?、化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:必修1-P11-21  這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對(duì)應(yīng)條目及具體表述:  1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法 ?。?)了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾(mol)是物質(zhì)的量的基本單位,可用于進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)計(jì)算。  2.化學(xué)基本概念和基本理論(2)化學(xué)用語(yǔ)及常用物理量 ?、吡私馕镔|(zhì)的量的單位——摩爾(mol)、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義。 ?、嗄芨鶕?jù)物質(zhì)的量與微粒(原子、分子、離子等)數(shù)目、氣體體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)之間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 ?。?)溶液 ?、倭私馊芤旱暮x?! 、诹私馊芙舛取柡腿芤旱母拍??! 、哿私馊芤旱慕M成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 ?、芰私馀渲埔欢ㄈ苜|(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法。  二、物質(zhì)的分類:必修1-P24-29  這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對(duì)應(yīng)條目及具體表述:  1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法  (3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律?! ?.化學(xué)基本概念和基本理論 ?。?)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類 ?、劾斫饣旌衔锖图儍粑?、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。 ?、芾斫馑?、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系?! 。?)溶液  ⑤了解膠體是一種常見(jiàn)的分散系?! ∪?、離子反應(yīng):必修1-P30-34  這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對(duì)應(yīng)條目及具體表述:  2.化學(xué)基本概念和基本理論 ?。?)化學(xué)用語(yǔ)及常用物理量  ⑥能正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。 ?。?)電解質(zhì)溶液  ①了解電解質(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念?! 、诹私怆娊赓|(zhì)在水溶液中的電離,以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性?! 、吡私怆x子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見(jiàn)離子的檢驗(yàn)方法。  四、氧化還原反應(yīng):必修1-P35-43  這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對(duì)應(yīng)條目及具體表述:  2.化學(xué)基本概念和基本理論 ?。?)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類 ?、倭私夥肿?、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義?! 、诶斫馕锢碜兓c化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。  ③理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。 ?、芾斫馑帷A、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系?! 。?)化學(xué)用語(yǔ)及常用物理量  ①熟記并正確書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素的名稱、符號(hào)、離子符號(hào)?! 、谑煜こR?jiàn)元素的化合價(jià)。(教學(xué)文章 )能根據(jù)化合價(jià)正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)式(分子式),或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)?! 、堇斫赓|(zhì)量守恒定律的含義。 ?、弈苷_書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算?! 。?)化學(xué)反應(yīng)與能量 ?、倭私庋趸€原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。了解常見(jiàn)的氧化還原反應(yīng)。掌握常見(jiàn)氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算?! ∥濉⒔饘偌捌浠?
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