【文章內(nèi)容簡介】 、生物生存必然發(fā)生生存競爭的原因是 （ ）。　?。辽锖枚返谋拘裕赂偁幨亲匀淮嬖诘摹　。蒙锷嫠枰氖澄?、空間等有限 Ｄ為了產(chǎn)生更好的后代生物的進化生物教案4　　　　“生物進化的歷程”這節(jié)課的內(nèi)容抽象,是學生較難理解的,關(guān)鍵是教師如何引導(dǎo),激發(fā)他們的思維。講解化石時,利用化石標本給學生觀察,把抽象化為直觀。講生物的進化歷程時,應(yīng)通過列圖形式把抽象問題化解為直觀的問題,通過拼圖“生物進化樹”的游戲活動使學生對生物進化有更直觀的理解?！　　　∩镞M化的歷程極其漫長而復(fù)雜。因此，本節(jié)教學內(nèi)容，要求教師要把握好教學目標，不要增加知識的難度。本節(jié)課以新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作學習、創(chuàng)新發(fā)展”的理念為依據(jù)，以過程作為本節(jié)的主線。通過精心創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學生開展討論，獲得知識，并將所學知識用于生活實踐?！　　　。ㄒ唬┲R目標　　?！　?，形成生物進化的觀點?！　??！　。ǘ┠芰δ繕恕　∮^察化石、標本、圖片等，嘗試推測生物可能的生活環(huán)境，并且對生物的進化趨勢進行推理。培養(yǎng)學生分析、推理、歸納和比較的能力?！　。ㄈ┣楦心繕恕　⊥ㄟ^對生物進化歷程的學習，使學生進一步樹立正確的唯物主義思想。激勵學生保護生命，熱愛生命?！　?。　　?！　　　⊥ㄟ^完成進化樹，概述生物進化的主要歷程?！　　　〗處煖蕚洌河嘘P(guān)視頻、圖片和數(shù)據(jù)資料、化石課件?！　W生準備：課前預(yù)習；盡可能搜集有關(guān)資料，按小組編寫整理?！　?課時　　　?。ㄒ唬?fù)習提問　??？　?。翰煌甏牡貙永锍蔀榛纳镉惺裁刺攸c？　　思考并回答不同年代的地層里成為化石的生物：古老地層中的簡單，晚近地層中的結(jié)構(gòu)復(fù)雜。通過對化石的復(fù)習，為生物進化歷程做好鋪墊。　?。ǘ?dǎo)入新課：　　播放影片《侏羅紀公園》的精彩片段，講述：在生命進化的長河中，中生代稱霸一時的恐龍現(xiàn)在銷聲匿跡了，而龜、鱷魚卻頑強地存活下來，不斷地進化和發(fā)展。生物進化的歷程是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學習第三節(jié)生物進化的歷程。觀看影片進入情境，激起學習新知的興趣，快速進入思維狀態(tài)。　　學生在特定的情景中，才會縮短學生、教材、教師的距離?！　。ㄈ┨骄啃轮骸　∩镞M化的總體趨勢：　　，無法直接用觀察和實驗的方法再現(xiàn)?？茖W家在研究生物進化的歷程過程中對不同類群的生物進化比較，對比不同類群的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不同的特點。前面我們已經(jīng)學習過動植物類群的相關(guān)知識，大致了解了它們的主要特征，有的類群結(jié)構(gòu)簡單，有的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，下面我們就來回顧一下?！　　　。骸　∩厦嫖宸鶊D片中的植物分別是什么名稱？屬于哪個類群？生活環(huán)境、器官、生殖各有什么特點？　　，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？　?。骸　?1)它們分別表示哪種動物的心臟A_____、B______、C ______、D _______?！　?2)魚類的心臟______心房________心室，　　兩棲類的心臟______心房______心室，　　爬行類的心臟_______心房________心室，心室里有_____________________，鳥類和哺乳類的心臟______心房______心室?！　。?）推測哪類動物的血液輸送氧氣的能力最強？試從圖中動物的心臟結(jié)構(gòu)特點推測它們的進化歷程。　　（4）魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類的生活環(huán)境有什么特點？　　，其總體趨勢是：形態(tài)結(jié)構(gòu)上是從到；生活環(huán)境上是從到；進化地位上是從到?！　。ㄋ模訉舆f進：生物進化的主要歷程　　，生物的進化已經(jīng)持續(xù)了近40億年的時間。科學家通過對不同年代化石的縱向比較，以及對現(xiàn)存生物種類的橫向比較等方法，推測出了生物進化的大致歷程，為了方便人們的理解，把這個復(fù)雜的過程畫成了一棵進化樹?！　??！　。骸　。?）為什么進化樹的根是一個完整體，而逐漸產(chǎn)生了動植物的分支？　?。?）此樹從樹根到樹梢代表什么的延伸？主干代表什么？大小分枝代表什么？　?。骸　。?）動物和植物進化的主要歷程分別是怎樣的？請用一種簡捷的方式表示出來。　?。?）生物進化樹是否全面？為什么？　　（3）地球上最早出現(xiàn)的陸生脊椎動物是誰？　?。?）原始生命分化為原始藻類和原始單細胞動物的根本原因是什么？　?。骸　。?）現(xiàn)在各種動植物都是進化樹根上原始生命進化來的?！　。?）此樹從樹根到樹梢代表時間的延伸。主干代表各級共同祖先大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個生物類群的進化線索。　　，分組展示討論的結(jié)果，共同完成進化樹，并解釋出把自己的號牌和貼畫放在某個位置的理由，完成生物進化樹。　?。骸　。?）植物進化歷程：原始單細胞藻類→原始苔蘚→原始蕨類→原始種子植物　　動物進化的歷程：原始的單細胞動物→原始的無脊椎動物→原始的脊椎動物　　（2）不全面，因為生物進化樹缺少缺少病毒和原核生物?！　。?）最早出現(xiàn)的陸生脊椎動物是古代的爬行類?！　。?）分化的根本原因是營養(yǎng)方式的不同?！　∮眠M化樹的形式介紹這一內(nèi)容可以通過直觀又簡潔的方式使學生接受這個知識。在完成進化樹的填圖之后，縱觀全局，便于學生理解人類和其他生物來自共同祖先這一真理。便于教育學生熱愛生命，關(guān)愛生命?！　?.“讓生物進化樹結(jié)出果實小游戲”能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能很好體現(xiàn)學以致用?！　∽寣W生試著寫出動物和植物的進化歷程，是對學生動手能力和書面表達能力的鍛煉。　?。ㄎ澹w納梳理：　　引導(dǎo)學生總結(jié)：本節(jié)課我們知道了研究生物進化的常用方法—比較法；理解了生物進化的大致歷程和總體趨勢?，F(xiàn)在的各種生物雖然性狀有很大的差別，但是都起源于同一祖先。希望我們?nèi)祟惡妥匀缓椭C相處！　　回顧本節(jié)課知識，歸納梳理總結(jié)反思，形成知識的沉淀。培養(yǎng)學生的反思意識，讓所學知識得到內(nèi)化。生物的進化生物教案5　　教學目標：　　。　　　　重點難點：