高校教師管理工作總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學(xué)不掃地的現(xiàn)象，罰也起不到較好的作用。 本學(xué)期我進(jìn)行了很大的改革?！ ∈紫赛h小組成員的組成由同學(xué)們自己自由組合，不再是以前的39。硬性規(guī)定的組來掃地，這樣就避免了同學(xué)內(nèi)部之間的不合作關(guān)系。 組定下來之后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。 每一周的值周成績由學(xué)生會公布出來之后，達(dá)到學(xué)校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學(xué)校的平均分，該組要重掃一個星期，由于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學(xué)們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)的飛躍?！ 『芏嗤瑢W(xué)一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學(xué)，這時也變得特別勤快起來?！ ∮捎谛l(wèi)生工作得力，本學(xué)期學(xué)校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。 四、厚愛中差生，全面進(jìn)行素質(zhì)教育 所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差?！ ?yōu)生則相反?！ 《橛趦?yōu)生和差生之間的則為中等生。 由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視?！ ∵@樣教育的結(jié)果是差生更差。 而不容忽視的是:優(yōu)生畢競是少數(shù)，中差生卻是學(xué)生群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生?！ 〗逃龑W(xué)理論告訴我們:小學(xué)教育的基本任務(wù)就是對少年兒童進(jìn)行身心全面發(fā)展的基礎(chǔ)性素質(zhì)教育，也就是說，應(yīng)屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學(xué)會怎樣做人和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展，全面地打基礎(chǔ)的教育?！ ∷刭|(zhì)教育主要的標(biāo)志是:教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育?！ ?yīng)該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關(guān)鍵就在于能否面向中差生。 大量事實說明:今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。 比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性?！ ∵@說明:唯有堅持面向全體，特別是面向中差生才是切切實實的素質(zhì)教育?！ ふ乙幌轮胁钌脑?排除弱智兒童)，是多方面的，普遍的認(rèn)為是:學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，要求自己不嚴(yán)格?！ 槭裁磿@樣呢?客觀的原因是小學(xué)生本身就有的個別差異所至?！ ∮行┤藶榈囊蛩厥?由于犯有某個缺點而遭老師嚴(yán)厲責(zé)問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩情緒?；蛴捎诶蠋煹恼`會蒙受過不
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