【文章內(nèi)容簡介】 ,會寫“妒忌、軍事”等15個詞語。理清草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果。,感受鮮明的人物形象,從而體驗閱讀名著的樂趣。用自己的話講講這個故事?！度龂萘x》?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。(播放電視劇《三國演義》的片頭曲)話說天下大勢,分久必合,合久必分。關(guān)于三國的故事,最著名的莫過于四大名著之一的《三國演義》,大家都看過這本書嗎?你最喜歡里面的哪些人物?(生自由討論發(fā)言)聽了大家的發(fā)言,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡諸葛亮,誰能說說喜歡他的理由?(足智多謀、神機妙算)今天我們學(xué)的這篇課文也和諸葛亮有關(guān)。(板書課題)看了課題,大家有什么想問的嗎?(草船借箭是什么意思?為什么要用草船借箭?借到了嗎?怎么借的?)現(xiàn)在就請大家?guī)е@些問題來讀一讀課文,到課文中去尋找你想知道的答案。二、初讀課文,掃清字詞障礙。,找出不認識的字詞。:(1)(出示生字)學(xué)生認讀生字,師指導(dǎo)正音。(2)注意:“忌”的上面是“己”,不要寫成“已” “督”的下面是“目”,不要寫成“日”。(3)(出示生詞)指定學(xué)生帶讀。三、再讀課文,整體感知?！W(xué)生快速瀏覽全文,找出描寫草船借箭的起因、經(jīng)過和結(jié)果的段落,并用自己的話說說這篇課文講了些什么。起因(1~2自然段)經(jīng)過(3~9自然段)結(jié)果(10自然段)。這篇課文主要講:周瑜由于妒忌諸葛亮的才干,與諸葛亮約定在三天之內(nèi)造好十萬只箭,想借此陷害他。諸葛亮用妙計向曹操“借箭”,挫敗了周瑜的陰謀。四、小結(jié)。　周瑜設(shè)計陷害諸葛亮,但是諸葛亮卻將計就計,承諾三天就能辦好。接下來,他如何在三天內(nèi)成功造好十萬支箭呢?且看下回分解。 第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課?！∩瞎?jié)課我們已經(jīng)知道了為什么會發(fā)生“草船借箭”這個故事,并初步了解了四個人物,那么,請你從謀略和智慧的角度,給故事中的四個人物進行排名,你覺得可以怎么排?(學(xué)生自主排名,展示)每位同學(xué)都給四個人物打了分,盡管答案不同,但是有一點是毫無異議的:從謀略和智慧的角度,諸葛亮排第一。諸葛亮的神機妙算真讓人佩服。二、深入體會,感知人物形象。?請同學(xué)們默讀課文,用線畫出表現(xiàn)諸葛亮神機妙算的句子,從中體會后再小組交流。(學(xué)生讀課文并討論,教師巡視,點撥引導(dǎo))討論交流,主要從以下幾個方面思考:(1)“這時候大霧漫天,江上連面對面都看不清?！?選擇這樣的天氣,說明諸葛亮精通天文、氣象,對天氣預(yù)測準確。正因為大霧漫天,什么都看不清,曹操才不敢輕易出兵,只叫弓弩手射箭,諸葛亮借箭的妙計才得以實施。)①會不會是湊巧趕上大霧漫天呢?聯(lián)系上文說說。(“諸葛亮說:‘只要三天。’”“第一天,不見諸葛亮有什么動靜 第二天,仍然不見諸葛亮有什么動靜 直到第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里?！闭业轿闹羞@兩處,引導(dǎo)學(xué)生誦讀,要讀出諸葛亮的胸有成竹、從容不迫。從中悟到諸葛亮早在三天之前就知道這天有大霧。)②我覺得“第一天……秘密地把魯肅請到船里”這個句子寫得太啰唆,前兩天沒有動靜,是否可以刪去,直接寫“第三天四更時候,諸葛亮秘密地把魯肅請到船里”?(組織學(xué)生討論)小結(jié):不能刪,因為通過具體寫前兩天沒動靜,我們才能把時間快速流逝與諸葛亮從容的行為作對比,真正體會到諸葛亮的從容不迫、胸有成竹。大家看,這就是神機妙算的諸葛亮!(2)“諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來,朝北岸開去?！?把船只用繩索連接起來,一字擺開,既便于統(tǒng)一行動,避免走散,又不留空隙,使受箭面積達到最大。)(3)“諸葛亮下令把船頭朝西,船尾朝東,一字擺開,又叫船上的軍士一邊擂鼓,一邊大聲吶喊?！?軍士擂鼓吶喊,既是為了造聲勢,又是為了讓曹軍明確射箭的目標和方向。)(4)“魯肅吃驚地說:‘如果曹兵出來,怎么辦?’諸葛亮笑著說:‘霧這樣大,曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂,天亮了就回去?！敝T葛亮是笑著說這句話的,讓我們一起讀出諸葛亮的自信、鎮(zhèn)定。(齊讀)諸葛亮在笑什么?這一笑表現(xiàn)了什么?小聲誦讀,仔細思考。(自由匯報)小結(jié):如此談笑風(fēng)生,鎮(zhèn)定自若是因為諸葛亮深知曹操疑心重,用兵謹慎,在看不清虛實的情況下,不會輕易出兵,只會叫弓弩手朝他們射箭。這一笑表現(xiàn)了諸葛亮的自信、大度、胸有成竹、運籌帷幄。(5)諸葛亮算得準不準呢?從哪里可以看出來?出示:“曹操聽到鼓聲和吶喊聲,就下令說:‘江上霧很大,敵人忽然來攻,我們看不清虛實,不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭,不讓他們近前。’”(6)“諸葛亮又下令把船掉過來,船頭朝東,船尾朝西,仍舊擂鼓吶喊,逼近曹軍水寨受箭?！?兩面受箭,既能多受箭,又可保持船體平衡。)可見,諸葛亮方方面面都考慮得周密、滴水不漏,你們說諸葛亮神不神?(生齊答:神。)妙不妙?(生齊答:妙。)(7)什么時候曹操才知道上當(dāng)了?出示:“天漸漸亮了,霧還沒有散……可是這邊的船順風(fēng)順水,已經(jīng)駛出二十多里,要追也來不及了。”難怪周瑜長嘆一聲,說了這樣一句話:“(生讀)諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”。(1)諸葛亮精通天文、氣象,利用有霧的天氣,其借箭的妙計才能實施。(2)利用曹操謹慎、多疑的性格特點,大霧漫天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只得放箭。(3)考慮周全,安排巧妙,諸葛亮用二十條船以繩索相連,一字排開,兩面受箭。,用幾個詞語來概括諸葛亮的才干。出示后人借這件事贊美諸葛亮的一首小詩:一夜?jié)忪F滿長江,遠近難分水渺茫。驟雨飛蝗來戰(zhàn)艦,孔明今日伏周郎。這首詩是后人用來贊揚諸葛亮的智慧的。引導(dǎo)學(xué)生齊讀,同時指出:這首小詩精煉地概括了草船借箭的經(jīng)過,其中的“驟雨飛蝗”用來比喻曹軍射來那么多的箭。三、拓展延伸,讀后感悟。,大家覺得諸葛亮是一個足智多謀、神機妙算的人,那么學(xué)了課文之后,大家對文中的人物留下了怎樣的印象呢?諸葛亮:有膽有識、知人善用、足智多謀、神機妙算、才智超群。周瑜:嫉賢妒能,心胸狹窄。魯肅:忠厚守信,顧全大局。曹操:生性多疑,謹慎小心。:諸葛亮借箭成功,除了自身才智,還有哪些因素?(天時、地利、人和)四、小結(jié)?！∠嘈盼覀兠恳粋€同學(xué)對諸葛亮的謀略和智慧都有自己獨特的體會和理解?；丶乙院?把這個故事講給爸爸媽媽聽吧!【教學(xué)后記】 【教學(xué)目標】“筷、恰”等17個生字,讀準多音字“泊”,會寫“岡、饑”等15個字,會寫“一飲而盡、性命”等9個詞語。,遇到不懂的詞句試著猜一猜。,理清故事的主要內(nèi)容。用自己的話講講武松打虎的故事,注意加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情和動作。,對課文中的武松作出自己的評價,并說明理由?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入?！?播放《好漢歌》,導(dǎo)出名著《水滸傳》)上一課,我們學(xué)習(xí)了《三國演義》中草船借箭的片段,感受到了諸葛亮的神機妙算和足智多謀。今天,讓我們來走進四大名著中的另外一部——《水滸傳》,看看今天,我們在景陽岡上,會遇到誰?(板書課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。,標出自然段。2.(出示生字詞)指導(dǎo)學(xué)生識字。(1)學(xué)生自由練習(xí)讀生字,練習(xí)完畢,隨機指名檢查練習(xí)成果,指導(dǎo)正音。(2)注意:多音字“泊”讀b243。時,多是動詞,停泊 讀pō時,指水域,如湖泊,所以,梁山泊中的“泊”應(yīng)該讀“pō”。,了解文章內(nèi)容。(1)用自己的話說說文章主要講了一件什么事。(武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)喝了酒之后趁著酒興上了岡,遇見老虎并與之搏斗,最后殺死老虎并挨下岡來。)(2)根據(jù)故事情節(jié),你認為文章可以分為幾個部分?(四個部分)如何劃分?第一部分:喝酒(1~4自然段) 第二部分:上岡(5~7自然段) 第三部分:打虎(8~12自然段) 第四部分:下岡(13自然段)。三、再讀課文,整體感知。齊讀1~4自然段,說說課文第一部分主要講了什么內(nèi)容。(武松去店里喝酒,酒后不聽店家勸告,執(zhí)意過岡。),有沒有遇到什么不懂的詞語?說出來和大家交流。(篩、客官、如何、但凡、吊睛白額大蟲)大家遇到這些不懂的詞時,會用什么方法理解呢?其實,我們可以聯(lián)系上下文,比如說,篩了一碗酒其實就是說倒了一碗酒。按照這種方法,我們就不難理解這些詞語了。,武松趕了幾天的路,到了陽谷縣的時候,時間已經(jīng)是(晌午),這時他感到(肚中饑渴),這時,他望見了一家酒店,酒店門前掛著一面旗,旗上寫著(三碗不過岡)。這是什么意思呢?讓我們一起接著往下讀。,招呼了店家點了牛肉,又叫了酒,不過,酒只上了三碗,就不再上了,這是為什么呢?是因為武松沒錢了嗎?(不是)那是因為什么?(店家說這酒喝三碗就會醉,過不了前面的山岡)原來,三碗不過岡是這個意思呀!那么武松信不信呢?(不信)于是,他前后喝了(十八碗),多么豪爽又倔強的性格呀!四、小結(jié)。喝完了酒,武松想要過岡,店家阻止了,因為——(岡上有老虎)。然而武松還是不信,所以,趁著酒興,他便上岡了。上岡之后發(fā)生了什么呢?下節(jié)課為大家揭曉! 第二課時一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們學(xué)到武松在門前旗上寫著“三碗不過岡”的酒店,喝了十八碗酒,感受到了他豪爽倔強的性格特點。我們把這部分的內(nèi)容,用一個小標題概括出來,那就是——喝酒。那么,接下來,他上岡之后又發(fā)生了什么呢?二、抓住細節(jié),探究賞析。,說一說,這部分講了什么。(武松上岡之后,看見官府榜文,才相信有虎,但仍繼續(xù)上岡。)思考:為什么他在相信有虎之后,依然敢只身上岡?(喝了酒膽子大、他本來就不是膽小鬼、好面子)那么,我們就把這部分內(nèi)容用小標題概括為——上岡。,武松酒力發(fā)作,這時,他想休息一下。這時,發(fā)生了什么意想不到的事呢?我們一起來默讀文章第三部分。(1)武松剛躺下,亂樹后就跳出了一只(吊睛白額大蟲),這一嚇,武松就清醒了。那大蟲如何攻擊他?武松又如何應(yīng)對?出示“說時遲,那時快……又閃在一邊?！雹僬页龃笙x一開始抓人時的動詞。(撲、掀、剪)②武松的應(yīng)對。(三閃)第一回合對陣,結(jié)果怎么樣?(大蟲勁兒泄了一半)為什么呢?(因為武松消耗了它的體力,挫傷了它的銳氣。)武松用“三閃”沉著應(yīng)戰(zhàn),體現(xiàn)了他的以退為進,有勇有謀。(2)大蟲肯定不甘心,所以它又開始了第二回合的攻擊。出示:“那只大蟲剪不著……只拿著一半在手里。”這一回合,武松戰(zhàn)績?nèi)绾?(哨棒折做兩截,只拿著一半在手里。)(3)這時大蟲又展開了第三回合的攻擊。出示:“那只大蟲咆哮著……搭在武松面前?！雹傥渌蓻]了武器,他用什么應(yīng)對大蟲?(赤手空拳)如何應(yīng)對?出示:“武松把半截哨棒……只剩下口里喘氣?！雹趶奈渌纱蚧⒌膭幼骱徒?jīng)過中,你體會到什么?(武松勇武過人的英雄形象)(4)在第三回合中,武松絕境反擊,但是這時大蟲還沒徹底死去,于是,他又找來了折斷的哨棒,把大蟲打死。經(jīng)過這番激戰(zhàn),武松已經(jīng)手腳酥軟了。(5)這一部分,可以用“打虎”作為小標題。自己練習(xí)講述這部分的情節(jié)給同桌聽,可以加上適當(dāng)?shù)恼Z氣、表情、動作,使故事情節(jié)更生動傳神。,武松體力耗盡,而且,天色也已經(jīng)黑了,所以,他只能把老虎的尸體放著不管,自己先(一步步挨下岡來)——下岡。三、拓展延伸。有人說武松真勇敢,明知山有虎,偏向虎山行 可又有人說,武松很要面子,有些魯莽,不聽別人的勸告,虎口逃生只是僥幸。你覺得呢?說說你的理由。(贊成前者:武松性格豪放,打虎時有勇有謀,從容應(yīng)對。贊成后者:武松不聽別人善意的勸告,自以為是,好面子,太魯莽,武器折斷時情況十分驚險 在打死老虎之后,自己也沒什么體力了。)四、小結(jié)。無論如何,武松打虎這一壯舉,已經(jīng)塑造了他勇武過人的英雄形象,而這一切也歸功于作者施耐庵,正是他塑造了這樣生動傳神的形象,有血有肉的英雄,我們才能讀到這精彩刺激的故事。【教學(xué)后記】 【教學(xué)目標】“芝、遂”等16個生字,讀準多音字“呵”。,遇到不明白的詞句試著猜一猜。,又是怎么成為猴王的?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣?！?播放《西游記》片頭曲《云宮迅音》)聽到這首曲子,大家想到了什么?(西游記)說起西游記,我們都知道《西游記》講的是孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬保護唐僧去西天取經(jīng)的故事。孫悟空本領(lǐng)高強,大家對他一定非常了解。本文中的“石猴”就是指孫悟空。那么,石猴到底是從哪兒來的?他又是如何成為猴王的呢?帶著這些問題,讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的新課——《猴王出世》。(板書課題)二、初讀課文,整體感知。1.(出示相關(guān)資料)了解作品和作者。,標出自然段,并為文章劃分段落。第一部分(第1自然段):石猴出世及他的生活情況。第二部分(第2自然段):石猴第一個跳入瀑布發(fā)現(xiàn)了水簾洞。第三部分(第3~4自然段):眾猴進入水簾洞,拜石猴為王。,說一說,課文按照什么順序?qū)懙摹?事情發(fā)展的順序)三、再讀課文,整體感知。(1)說一說,石猴是怎么來的。(一塊仙石孕育了仙胞,一日迸裂,產(chǎn)一個石卵,因見風(fēng),化作了一個石猴。)(2)石猴出世之后是什么樣的?(那猴在山中……朝游峰洞之中。)幾筆就勾勒出一個自由自在、快活逍遙、喜好交友而又頑皮可愛的石猴形象。,發(fā)生了一件事,改變了石猴的生活,使他搖身一變,成了猴王,發(fā)生了什么呢?(一天,群猴發(fā)現(xiàn)一個瀑布。)和石猴成為猴王有什么關(guān)系?(有猴子說誰能進去找到源頭且不傷身體,就拜誰為王),聽到這句話,石猴的表現(xiàn)如何?(應(yīng)聲高叫道:“我進去!我進去!”)從這里我們可以看出石猴的性格(爭強好勝)。,他是怎么做的呢?后面又發(fā)生了什么?齊讀相關(guān)片段,找出問題答案。(1)發(fā)現(xiàn)了這樣一個好地方,石猴很高興(喜不自勝),連忙出來告訴其他猴子,又把其他猴子帶進了水簾洞。(2)群猴進洞,發(fā)現(xiàn)了此等好地方,都興奮得不得了。這時,石猴提醒群猴(人而無信,不知其可),于是,群猴拱伏無違,稱其“千歲大王”。從中可以看出石猴(聰明、機敏、爽朗、坦率,做事有計謀,是天生做首領(lǐng)、頭目的材料)?，F(xiàn)在大家知道,石猴是怎么成為美猴王的了嗎?(發(fā)現(xiàn)洞天—敢于挑戰(zhàn)—被拜為王):作者是怎么塑造出猴王形象的呢?交流:語言、動作、神態(tài)描寫方法,把猴王寫得非常生動。小結(jié):正是因為作者妙筆生花