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正文內(nèi)容

實用的教學工作計劃模板6篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:37 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 盡我最大的努力,教導這批學生認識自己、提高自己。我希望能在現(xiàn)在這批學生中,把自己在教育教學上的理論更好的應用在實踐上。教師的使命就是教育好每一位學生,而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。身為班主任,首先就是要對得起學生,其次還是要對得起學生,最后還是要對得起學生?! ∫弧⒅笇枷搿 猿忠匀藶楸?、和諧發(fā)展的原則,在班級中提倡民主平等、團結(jié)協(xié)作、積極進取的精神,進一步加強班級的團隊精神建設,增強集體的凝聚力。  堅持德育科研,以心理健康教育為重點,深入研究班級?! 《?、工作內(nèi)容及措施: ?。?)抓好每一次班會。提出班級的總體奮斗目標,以班訓為指針,使同學們振奮精神,共同為班級的未來努力奮斗,形成“我以班級為榮,班級以我為驕傲”的良好氛圍,進一步增強班集體的凝聚力?! 。?)抓好入學的第一次運動會。宣傳、表揚積極報項、上場的同學,最重要的是提倡這種“為班級爭光,奮力拼博”的精神,這也是今后從事任何工作必備的精神。 ?。?)開學初要求每人制定學習計劃,并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持,只要堅持就是勝利,并在期中期末進行總結(jié)?! 。?)充分發(fā)揮班干部的主動性,調(diào)動全班同學的積極性,以學生為主體,教師為主導,參與校、班各項活動?! 。?)抓好兩類生的工作:鼓勵尖子生超前學,多點撥,帶動全班共同進步;指導學習困難生,多與之談話,研究學習方法,鼓勵他們建立自信心,盡快縮短與尖子生的距離,努力趕上尖子生。 ?。?)學校教育與家庭教育相結(jié)合 :開好每次的家長會,針對學生的現(xiàn)狀,與家長共同探討解決問題的方法,并對下一步工作做好安排,盡快形成家長、教師、學生三位一體的教育模式。 ?。?)最后不能忘記隨時對學生進行安全教育。教學工作計劃 篇4  一、工作目標  本學期,學校依據(jù)教育局基礎教育科最新一年工作思路“以實施素質(zhì)教育為主題,以提高教育教學質(zhì)量為核心,突出德育首要地位,奠基和提升學生的綜合素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,努力開創(chuàng)我縣基礎教育新局面”為工作重點和目標,作為一線教學的實踐者,我將深入學習課堂常規(guī),并將其轉(zhuǎn)化成課堂實踐活動,切實提高七年級歷史學科的教學質(zhì)量?! 《?、教學目標:  結(jié)合自己的課題《七年級歷史學科師生教學活動方式轉(zhuǎn)變的研究》,開展課堂教學活動。繼續(xù)采用小組合作、自主探究的`教學模式。  關注學困生,幫助他們學有所得。關注智優(yōu)生,提高他們的學習能力。為今后的歷史學科的學習打下良好的基礎?! ∪?、學生情況分析:  七年級學生剛剛適應初中的學習方式,對新課程具有新鮮感,對本學科知識感興趣,有一定的學習動力。然而,由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組,對于理解、分析能力遠遠不夠的七年級學生來說,學習起來也許會有一定的難度。七年級學生學習的習慣還有待進一步改善?! ∑吣昙墝W生數(shù)較少,男女比例均衡,便于教師教學環(huán)節(jié)的操控和管理?! ∷摹⒕唧w工作及措施:  備課  在我?;铐摻贪笗鴮懭諠u成熟,結(jié)合我的課題,對實驗教案進行改動,本學期繼續(xù)撰寫課題實驗教案。并嚴格遵守教學常規(guī)的規(guī)定,認真?zhèn)湔n,保證教案的數(shù)量和質(zhì)量?! 栏癜凑諏W校教學計劃要求備課: ?、俑鞣N課型(包括新授課、復習課、講評課)都有書面的教案?! 、谥亟谭?、學法指導的設計。利用學案教學指導學生學會學習?! 、勖抗?jié)課認真確立三維目標、重點、難點、學具等,教學過程(導入、教學方法、學法指導、例題、練習、歸納、板書設計等)、小結(jié)、作業(yè)分類設計等?! 、苊繂卧獙懡虒W反思、及時寫實驗后記。每5課時一個實驗后記  上課  高質(zhì)高效的上課,在課堂上落實學生的主體地位,關注學生的思維發(fā)展,學習過程交給學生,刪除教學中的無效環(huán)節(jié)。把大量的剩余時間還給學生,提高學生的自主性,激發(fā)他們學習歷史的興趣,最大限度的提高課堂效率?! ∮柧?、批改和講評  訓練:經(jīng)過協(xié)商,由歷史課代表布置每節(jié)課的作業(yè),老師監(jiān)督,切實減輕學生的課業(yè)負擔?! ∨模簩W生在課堂上完成訓練,及時反饋,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。課后的作業(yè),要認真及時批改,對學生進行個別輔導?! ≈v評:形成講評課的一般模式,重視學生自主發(fā)現(xiàn)問題,解決問題?! ?
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