【文章內容簡介】 理科學，它的理論與方法體系隨著社會政治、經濟和科學技術的發(fā)展以及經濟管理的需要而不斷發(fā)展和創(chuàng)新?！　嵺`計劃如下：　　從出納最基本的工作做起，掌握一些基本操作，用暑假45天，掌握會計的一些技術性的工作，初步學習做會計?！　≡趯崢I(yè)公司學習時，希望能通過自己的努力，工作精神，在一年后當上會計，同時積極做好應聘工作，爭取能進入上市公司工作，爭取在3年后成為公司的領導人　?。ǘ﹦?chuàng)業(yè)的規(guī)劃　　千里之行，始于足下，創(chuàng)業(yè)之路貴在起步，要把創(chuàng)業(yè)的理想變成創(chuàng)業(yè)的實踐，直至獲得創(chuàng)業(yè)的成功，這是一條艱苦的、并不平坦的創(chuàng)業(yè)之路。我們必須要有吃大苦，耐大勞、迎難而上、千方百計克服困難的思想準備，以勇往直前的精神艱苦奮斗，創(chuàng)造美好的明天，塑造閃光的青春、證明自我的潛能、自我價值?，F實生活中許多創(chuàng)業(yè)者都有這樣的體會：世俗偏見有時簡直是一張無形的網，裹得你苦惱不堪，然而如果你硬著頭皮闖過去，便可能煙消云散，迎來一個晴朗的天空?！　∷自捳f：“有志不在年高，無志空活百歲”，面對嚴峻的就業(yè)壓力，人才間的知識、能力較量的不斷升級，職業(yè)生涯的規(guī)劃、人生奮斗目標的確立對我們來講顯得更為重要?？v觀許多成功的職校生，他們都有一個共同點：在校求學時就定下了自己的目標，并且堅持不懈地為之奮斗，終于到達理想的彼岸。我結合自身條件、客觀環(huán)境為自己設計了一份“職業(yè)生涯規(guī)劃”，希望能夠指導我按部就班的為之奮斗，圓我的理想之夢。　　操作步驟之一：職業(yè)生涯診斷　　職業(yè)生涯必須理想和實際相結合，職業(yè)生涯診斷能幫助我真正了解自己，并進一步詳估內外環(huán)境的優(yōu)勢、限制。在“衡外情，量自力”的情況下，使自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更具有現實意義。學生職業(yè)規(guī)劃 篇3　　高中學生較少接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育，相當一部分學生在面臨職業(yè)生涯重要選擇的時候認識不夠，準備不足。而選擇職業(yè)方向，確定未來的生活道路，是高中時期學生生活中的一個重要任務?！　÷殬I(yè)生涯規(guī)劃是什么？　　職業(yè)生涯規(guī)劃是什么？職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī) 劃，是個體在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排，從而獲取最大程度的事業(yè)成功。它起源于20世紀初葉的美國。后來，許多發(fā)達國家從中學甚至小學就開始培養(yǎng)學生的職業(yè)觀念，開展形式多樣職業(yè)指導教育和職業(yè)生涯規(guī)劃。　　高中生如何進行職業(yè)的生涯規(guī)劃？　　高中生如何進行職業(yè)的生涯規(guī)劃？高中生職業(yè)生涯規(guī)劃通常需要按照一定的步驟才能夠科學正確有效的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。 高中生職業(yè)生涯規(guī)劃步驟通常包含以下幾個方面：　　自我評估與認識　　在進行職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，首先要做的就是清楚地了解自己，對自我進行全面的分析，其中主要包括能力、興趣、性格、氣質、價值觀等進行分析，以確定自己都具備哪些能力，什么樣的職業(yè)比較適合自己，即要清楚我想干什么、我能干什么、我該干什么，面對眾多的職業(yè)我會選擇什么等等。自我評估和自我認識是我們進行規(guī)劃的核心和關鍵?！　〈_立未來職業(yè)發(fā)展方向，設定職業(yè)生涯目標　　在全面了解了學生們的潛能之后，我們就該幫助他們將潛能、職業(yè)目標和主客觀條件進行最佳的匹配了，也就是我們常說的職業(yè)選擇。職業(yè)選擇正確與否將直接關系到人生事業(yè)的成敗，因此，在進行匹配時一定要考慮到個人主觀條件與職業(yè)的匹配和外界環(huán)境與職業(yè)的發(fā)展，并根據不同環(huán)境，適時調整目標。　　制定行動計劃與措施　　在確定了職業(yè)生涯目標之后，就要制定相應的行動方案來實現它們，把目標轉化為具體的方案和措施。在這一過程中高中階段比較重要的行動方案有文理的選擇、高考填報志愿專業(yè)的選擇，院校的選擇等。要根據自身在觀念、知識、心理素質與能力等方面與自己的理想的職業(yè)目標要求的差距制定有效的計劃。　　評估與反饋 俗話說：“計劃趕不上變化。”要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就要根據人生的發(fā)展階段和環(huán)境的發(fā)展變化不斷地對職業(yè)生涯規(guī)劃進行評估與修訂。其修訂的內容包括：職業(yè)的重新選擇；職業(yè)生涯路線的選擇；人生目標的修正；實施措施與計劃的變更等。通過評估和修訂使其更符合自身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃的評估與反饋過程是個人對自己不斷認識的過程，也是對社會不斷認識的過程，是使職業(yè)生涯規(guī)劃最為有效的手段。學生職業(yè)規(guī)劃 篇4　　一、引言　　我國高職院校一向秉承“以面向社會、服務學生為宗旨，以培養(yǎng)能力、解決就業(yè)為導向”的教育辦學指導方針。但高職院校學生在學習上往往目標不明確、態(tài)度不積極，從而造成了臨近就業(yè)時產生壓力大、能力不足、迷茫等心理現象。面對這樣的情況，高校必須采取有效的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助學生樹立職業(yè)規(guī)劃意識與就業(yè)競爭意識。而企業(yè)導師制下的學生職業(yè)規(guī)劃教育對學生自我職業(yè)規(guī)劃能力起著非常重要的作用。本文分析了企業(yè)導師制對高職院校學生職業(yè)規(guī)劃所起的作用，并就高職院企業(yè)導師制下的學生職業(yè)規(guī)劃教育新路徑展開了探究?！　《?、高職院校企業(yè)導師制的含義　　導師制在社會中的說法主要分為兩種，一種是校內導師制，一種是企業(yè)導師制，但不管二者的建立是以何種形式，其目標都是通過對學生進行指導和教育，幫助其在學習上，思想上能夠樹立正確的價值觀，達到全面發(fā)展，以及學會依據自身特點和情況對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃等。企業(yè)導師制是企業(yè)內具有資深技能和豐富經驗的企業(yè)管理者或專業(yè)人員對企業(yè)內經驗不足但是很有發(fā)展?jié)撃艿膯T工進行指導與支持的一種培養(yǎng)優(yōu)秀員工的重要方法?！　∑髽I(yè)導師制能夠培養(yǎng)員工在短時期內成為企業(yè)發(fā)展的新動力。而高職院校企業(yè)導師制則是指，院校與企業(yè)單位進行合作，然后學生企業(yè)單位中富有經驗和技術水平的資深管理者或技術專家的帶領下，走訪企業(yè)與了解企業(yè)。緊跟著企業(yè)人才需求方向走，管理者或技術專家對其進行職業(yè)規(guī)劃指導，培養(yǎng)學生的職場意識和職業(yè)素養(yǎng)，以及在工學交替下能夠具備企業(yè)認知