國(guó)培計(jì)劃理論研修階段總結(jié)(編輯修改稿)
2025-04-05 21:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 嘆，更讓我敬佩的是他最求的理念：“引領(lǐng)教師做一個(gè)有思想的行動(dòng)者，就是教研員的神圣職責(zé)和追求！獨(dú)立之精神，自由之品質(zhì)！”其實(shí)，作為教師我們也應(yīng)該有這樣的理念和想法?！爸\求人的發(fā)展才是教育的真正目的和全部責(zé)任。教育的責(zé)任就在于它關(guān)注生命的尊嚴(yán)幸福、快樂(lè)是生命成長(zhǎng)的終極目標(biāo)。”觀念的更新才有行動(dòng)的改變。我想改變從觀念開始。二、提高教學(xué)技能教學(xué)是一門實(shí)踐的藝術(shù)，這門藝術(shù)需要理論的指導(dǎo)，但更需要在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐磨練。實(shí)踐智慧是緘默的,它蘊(yùn)含于教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中,更多地與個(gè)體的思想和行為過(guò)程保持著一種“共生”關(guān)系,只能在具體的教育實(shí)踐中發(fā)展和完善。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供
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