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正文內(nèi)容

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)匯編10篇(編輯修改稿)

2025-04-05 21:19 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 弟間的競爭,師傅與師傅間的競爭,課堂上回答問題的競爭,課堂反饋速度的競爭,課堂測試對錯的競爭,黑板上板演題目的格式、書寫、正確性的競爭,對同學(xué)們錯誤糾正情況的競爭,以及學(xué)生自己對自己的評價,同學(xué)們之間的評價,師徒間的評價,教師對學(xué)生的評價,這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性,也“比”出了班級中濃厚的學(xué)習氛圍?! ? 不斷反思,尋求方法。當然在教學(xué)過程中,我遇到了各種各樣的問題,例如:學(xué)生不會讀書;學(xué)生為了加快書寫速度,致使書寫字跡潦草;多次遇到困難的學(xué)生,缺乏自信等等問題,對待這些問題我是從每節(jié)課的反思中不斷總結(jié)自己課堂的不足的,從同教研組老師們身上學(xué)習方法,運用到自己的教學(xué)實踐中,不斷糾正自己錯誤的教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)更加適合自己的課堂。  總之,本學(xué)年的教學(xué)工作是在不斷的探究和實踐中摸索前進的,雖然有困惑,雖然有不熟悉,但新的教學(xué)模式的優(yōu)點越來越多的顯現(xiàn)在我的面前,我想,我不會放棄探索,不斷完善自己的課堂教學(xué)將成為我以后教學(xué)工作的主要目標。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4  一、指導(dǎo)思想  本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研工作以課程改革為核心,認真貫徹落實學(xué)校新學(xué)期的工作計劃。以學(xué)校工作計劃為依據(jù),打造學(xué)科特色,搞好團隊文化建設(shè);加強國家課程校本化研究,穩(wěn)步推進課程改革;努力創(chuàng)設(shè)活動平臺,促進教師專業(yè)化發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣和濃厚的學(xué)習興趣為重點,以課堂教學(xué)改革為突破口,以課題研究為扶手,以教學(xué)常規(guī)為規(guī)范,探討與研究課程改革中面臨的各種問題,促進課程改革的健康發(fā)展。要認真落實常州市數(shù)學(xué)教學(xué)建議的基本要求,在教學(xué)實踐中創(chuàng)造性加以運用,全面提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,使我校數(shù)學(xué)學(xué)科的各項工作再上新臺階?! 《?、主要工作  ?!  跋M比珖鴶?shù)學(xué)邀請賽的第一試、第二試?!   。偾嗄昀蠋煶砷L  ,切實抓好教學(xué)常規(guī)管理,搞好學(xué)科組建設(shè),努力提高學(xué)科的師資水平?! ?,深入進行課堂教學(xué)改革,創(chuàng)建有利于學(xué)生主動發(fā)展的環(huán)境,促進學(xué)生自主發(fā)展 ,創(chuàng)建濃郁的書香校園,提高教師理論研究水平。 ?。ㄒ唬┮哉n堂教學(xué)為核心,加強教學(xué)工作流程管理  ,指導(dǎo)檢查教師的教學(xué)工作。 《數(shù)學(xué)課程標準》的貫徹和落實。組織教師通讀《標準》明確其要點和主要精神,關(guān)注教學(xué)動向?!  ⒘私鈱W(xué)生選擇方法、設(shè)計教案等環(huán)節(jié),不上無準備的課,充分發(fā)揮學(xué)科的集體作用,加強集體備課,要有公平競爭,相互取長補短,友好合作的精神?! ?,加強對上課這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和督促,逐漸形成星辰獨特的數(shù)學(xué)教學(xué)模式?! ?,一個年級要統(tǒng)一作業(yè),對于作業(yè)要精心設(shè)計?! 。ǘ┥钊腴_展教學(xué)改革與研究  ,了國內(nèi)外教育教學(xué)信息與動態(tài),進一步更新觀念。  ,組織教師學(xué)習教學(xué)雜志關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)改革的相應(yīng)文章,互相推薦使本學(xué)科組的教師逐漸向?qū)W者型、科研型轉(zhuǎn)化?! ?、案例分析,并積極向各種報刊雜志投稿,組織教師參加“學(xué)術(shù)沙龍”和“園丁論壇”活動。  ,我們堅持從學(xué)科實際情況出發(fā),為解決教育教學(xué)中存在的問題,進一步規(guī)范和改進教育教學(xué)行為,本著大處著眼,小處入手的原則慎重選立新課題。上學(xué)期在蔣曉燕老師的帶動下,確立了“數(shù)學(xué)課堂動態(tài)生成性的研究”這一課題;本學(xué)期我們將嚴格按照計劃實施課題研究。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5  初三(5)班學(xué)生數(shù)學(xué)成績一向不好,從上學(xué)期期末考試到第四次模擬考試均無一人及格,40分以上的也僅有三五人。這次中考,最高分73分,平均分比四次模擬考試都高??梢姀膫淇紡?fù)習以來,學(xué)生進步少。  擔任了一年的初三差班數(shù)學(xué)教學(xué),通過學(xué)習和實踐,我總結(jié)出差班教學(xué)的體會:   要多鼓勵學(xué)生,幫助他們樹立學(xué)習的信心,激發(fā)競爭欲望。  分班后,學(xué)生有“破罐子破摔”的心理,認為學(xué)習是尖子班同學(xué)  的事情,自己只要不違反紀律就平安無事了,對待學(xué)習總抱“事不關(guān)己”的態(tài)度。平時作業(yè)、測驗屢次失敗,得到老師的關(guān)心不多,得到的批評指責不少,于是對學(xué)習逐漸厭惡、厭倦起來。在這種情況下,我采取了一系列措施幫助學(xué)生樹立自信心,提高他們的士氣?! 。?)、用名言名句、歷史勵志故事鼓勵學(xué)生;  (2)、課堂上注重基礎(chǔ),利用具體直觀的教學(xué)手段,采用靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué),增強數(shù)學(xué)課的吸引力; ?。?)、按照習題的難易度提問不同層次的學(xué)生,讓每位同學(xué)都有回答問題的機會; ?。?)、課外為學(xué)生補習功課,定期輔導(dǎo)“培中生”,讓學(xué)生感覺到老師并沒有放棄他們;  (5)、在作業(yè)試卷上寫下表揚進步、激勵上進的話語; ?。?)、利用課間時間與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想和心理,以便有針對地鼓勵學(xué)生;  (7)、鼓勵學(xué)生敢于同非重點班的同學(xué)競爭,以進入非重點班前十名作為奮斗目標。  通過這些措施,學(xué)生學(xué)習有了勁頭。一年來,大部分學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課,這鼓勵我努力工作?! ?與同學(xué)一道制定出數(shù)學(xué)課堂規(guī)矩,集體監(jiān)督,用它來約束學(xué)生行為,保證課堂教學(xué)順利進行?! ∽詮挠辛藬?shù)學(xué)課特有的要求,數(shù)學(xué)課上講粗言爛語、講閑話、搞小動作、打瞌睡等行為少了,積極提問、自覺做習題做筆記的同學(xué)增多了。  在組織學(xué)生備考方面,總結(jié)出較系統(tǒng)有效的方法。某些專題的復(fù)習有了自己的做法?! 〔蛔愕氖牵骸 ≌n堂教學(xué)中,用新課標的理念指導(dǎo)教育教學(xué)方面做得不夠;  在提高差生學(xué)習成績方面缺乏快速有效的方法?! ?由于學(xué)生基礎(chǔ)差,底子薄,在復(fù)習過程中我只注重“三基”:  即基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法,在培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力方面下的功夫不多。初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6  隨著《新課程標準》的頒布與實施,數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面,轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,其核心是給學(xué)生提供機會、創(chuàng)造機會,教學(xué)時,教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會,努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習方式,即從單一、被動的學(xué)習方式,向自主探索、合作交流、操作實踐的學(xué)習方式轉(zhuǎn)變,使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法,同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。我認為新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進行反思?! ∫?、教學(xué)工作不能只憑經(jīng)驗  從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,然而經(jīng)驗本身的39。局限性也是很明顯的,就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言,單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)當作一個操作性活動,即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動。將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的,例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同,而事實上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,甚至是錯誤的?! 《⒗碇切偷慕虒W(xué)需要反思  理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開:對數(shù)學(xué)概念的反思、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思?!  獙W(xué)會數(shù)學(xué)的思考  對于學(xué)生來說,學(xué)習數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考,用數(shù)學(xué)的眼光去看世界。而對于教師來說,他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué),他不僅要能“做”,還應(yīng)當能夠教會別人去“做”,因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的、歷史的、關(guān)系的等方面去展開。簡
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