【文章內(nèi)容簡介】 和氧氣、氫氣一樣，學生懂得要制取某種物質(zhì)，必須用含有該元素的其他物質(zhì)通過化學變化或物理變化來實現(xiàn)，如何制取二氧化碳，學生可能會很快想到木炭的燃燒，除了看書之外可能不會想到用大理石和鹽酸反應(yīng)來制取。學生對于滅火器的原理也是只有模糊的認識?！　「鶕?jù)學生情況和目標要求，通過比較，可以用學生想出來的辦法來制取二氧化碳，如煅燒石灰石的副產(chǎn)品，菜農(nóng)在菜棚里燃燒木炭，但是在實驗室的條件下制取純凈的二氧化碳必須要用課本上所講的簡便方法。本節(jié)的難點就是對二氧化碳的原理的理解。　　為了突破難點，完成本節(jié)目標要求，教學時應(yīng)在對氧氣和氫氣的實驗室制法的歸納和總結(jié)出氣體實驗室制法的設(shè)計思路和方法，這些思路和方法主要包括　?。?）先要了解在實驗室的條件下，可以用什么藥品，通過什么化學反應(yīng)來制取這種氣體?！　。?）根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)所需條件和生成氣體的性質(zhì)來設(shè)計實驗裝置。　?。?）需要通過什么實驗來驗證制得的氣體就是所要制取的氣體？　　當學生明確以上對實驗室制取氣體方法的學習順序后，就可以根據(jù)教材的順序，討論實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理，分析制取的裝置，演示制取二氧化碳的實驗了?！　W法指導(dǎo)：要求學生做好復(fù)習（對氧氣和氫氣的實驗室制法的原理、裝置與制取方法、驗純、驗滿方法做好復(fù)習），另外要預(yù)習本節(jié)內(nèi)容，做好課后的家庭小實驗?！　∪?、教學方法：　　本節(jié)教學方法是采用單元目標引導(dǎo)探索法,以本節(jié)教學目標為導(dǎo)向，以實驗引導(dǎo)探索為方向，采用討論、邊講邊實驗等方式來研討二氧化碳的實驗室制法，從而調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)了學生觀察、分析、思維等能力。　　本節(jié)教學程序是通過學生分析氧氣和氫氣的實驗室制法，引導(dǎo)學生歸納和總結(jié)出氣體實驗室制法的設(shè)計思路和方法，并運用以上思路和方法研討二氧化碳的實驗室制法。教學大綱明確指出：實驗教學可以幫助學生形成概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度。因此，在講授本節(jié)內(nèi)容中，運用實驗引導(dǎo)探索法,將演示實驗設(shè)計成探索式的試驗，做到一個問題的提出，由學生做實驗，通過對實驗現(xiàn)象的觀察、分析，歸納出結(jié)論的探索法教學。　　例如，在研究實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理時，指導(dǎo)學生做兩個補充實驗?！　、賹⑹沂謩e放入盛稀鹽酸或稀硫酸的試管中，觀察現(xiàn)象?！　、趯⑹沂吞妓徕c分別放入盛有稀鹽酸的兩只試管中，觀察現(xiàn)象。　　通過實驗，學生能正確地歸納出實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理。在講授二氧化碳的實驗室制法一課時，始終是貫徹：啟發(fā)設(shè)疑實驗探索分析歸納鞏固開拓的課堂教學程序。鞏固開拓是課堂教學的最后程序，占用時間約為10至15分鐘，在這段時間里要抓住二氧化碳的實驗室制取的反應(yīng)原理、實驗裝置和制取方法的教學重點和從實驗室制取氣體的設(shè)計思路出發(fā)，設(shè)計二氧化碳的實驗室制法的教學難點，安排練習，使知識條理化和系統(tǒng)化，注重學生的反饋，做好補償教學，使學生達成學習目標和促進教學質(zhì)量的提高，達到幫助學生鞏固知識，提高能力的目的。　　教學設(shè)計程序：　　溫故引新：復(fù)習氫氣、氧氣的實驗室制法并列表比較。設(shè)計意圖：鞏固舊知識，通過比較、討論，總結(jié)制取氣體的思路與途徑?！　⊙菔咎骄浚捍罄硎c鹽酸、稀硫酸，碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)，寫出化學方程式。設(shè)計意圖：通過比較確定可以用于實驗室制取二氧化碳的反應(yīng)，突出難點?！　∮懻摲桨福捍罄硎c鹽酸反應(yīng)。設(shè)計意圖：明確為什么實驗室里要采用大理石與鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，突出難點重點?！　±碚摲治觯汗腆w與液體反應(yīng)，不加熱，確定發(fā)生裝置。二氧化碳能溶于水，密度比空氣大，確定編寫方法。設(shè)計意圖：讓學生能應(yīng)用所學的知識進行理論分析，培養(yǎng)學生的能力?！　∮懻摲桨福簭脑稀⒎磻?yīng)原理、裝置、編寫進行討論。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生用已有知識解決問題的能力，突出重點?！　嶒烌炞C：：驗證討論的可行性。　　理論升華：歸納實驗室制取二氧化碳的方法。設(shè)計意圖：對本課進行小結(jié)?！　§柟讨R：課后習題：鞏固所學知識，培養(yǎng)學生即時應(yīng)用能力?！　⊙菔緦嶒灒簩嶒?9,用化學方程式表示。展示滅火器，介紹使用方法。設(shè)計意圖：讓學生了解滅火器的原理，介紹滅火常識，消防教育?！　≌n外鞏固：101頁家庭小實驗，習題：鞏固本節(jié)所學的知識，培養(yǎng)學生應(yīng)用能力和實驗探索能力?！　∷ο掳ぃ好簹庵卸臼窃趺椿厥?？煤氣有什么特點？預(yù)習第五章。設(shè)計意圖：激發(fā)學生做好預(yù)習，為下一節(jié)做準備?！　∷?、板書設(shè)計：　　第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法　　列表小結(jié)氫氣、氧氣的實驗室制法：　　氧氣（O2）氫氣（H2）　　反應(yīng)原理2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑　　Zn+H2SO4（?。?ZnSO4+H2↑　　適用范圍固—固反應(yīng)需加熱制取氣固—液反應(yīng)，不需加熱制取氣體（氣體難溶于水或酸）　　編寫方法排水法（因為O2氣不易溶于水）　　向上排空氣法（O2密度比空氣略大）排水法（因為H2難溶于水）　　向下排氣法（H2密度比空氣?。　z驗方法帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，木條著火，證明是氧氣點燃氣體能燃燒，且生成物只有水，證明為氫氣。　　初中化學說課稿 篇3　　一、教材分析和教材處理　　教材的地位和作用：　　空氣 氧是初中化學重點內(nèi)容之一，也是學生在學習化學知識的一個新課，它對以后學習化學知識和學習化學的興趣，有著重要的影響。氧氣的實驗室制法是學生第一次接觸到的化學知識，講好這部分知識，對今后學習化學