【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下載中心查看、下載。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃 篇3　　專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)是大學(xué)教學(xué)計(jì)劃的一個(gè)有機(jī)部分，是大學(xué)學(xué)習(xí)階段最重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的前奏。為了搞好我院新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)見(jiàn)習(xí)，根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，結(jié)合當(dāng)前見(jiàn)習(xí)工作的實(shí)際，特制定文學(xué)院新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)見(jiàn)習(xí)大綱?！　∫?、課程的性質(zhì)及目的　　專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)是在完成基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和部分專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)后，理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié)通過(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)，將切實(shí)提高新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐技能?！　⊥ㄟ^(guò)專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)幫助學(xué)生更好地理論結(jié)合實(shí)踐，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)，深入理解教育、教學(xué)的目標(biāo)和策略。而且能極大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索精神和創(chuàng)新能力，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的摸索與探討，專(zhuān)業(yè)教師的協(xié)助與指導(dǎo)，學(xué)生逐步獲得實(shí)踐工作的能力。　　通過(guò)見(jiàn)習(xí)，還可檢測(cè)我校新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平，所傳授的新聞知識(shí)和理論是否適應(yīng)實(shí)際工作的需要，為今后改進(jìn)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)體系、內(nèi)容、方法，提供實(shí)際依據(jù)?！　《?shí)習(xí)形式　　課余見(jiàn)習(xí)　　利用周末及周1周5課余時(shí)間進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。　　三、見(jiàn)習(xí)時(shí)間分配：一周(周一至周日)，初擬第十六周　　四、見(jiàn)習(xí)見(jiàn)容、要求　　專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)的目的主要是使新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)拓眼界，了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，對(duì)報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等媒體的工作程序及操作流程等進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩，聘請(qǐng)媒體資深記者、編輯或報(bào)社、電臺(tái)、電視臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行專(zhuān)題講座。適時(shí)開(kāi)展模擬見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)感性認(rèn)知，加強(qiáng)新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練等等，為進(jìn)一步熟悉新聞專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)打下基礎(chǔ)?！　?shí)習(xí)主要內(nèi)容，機(jī)動(dòng)安排課余時(shí)間，完成以下實(shí)習(xí)內(nèi)容：　　觀摩三亞日?qǐng)?bào)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等?！　∮^摩三亞電臺(tái)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等?！　∮^摩三亞電視臺(tái)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等?！　∮^摩三亞印刷廠或五指山印刷廠，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等?！　∮^摩學(xué)校校報(bào)、校園網(wǎng)，聽(tīng)取工作人員介紹，了解其工作程序及操作流程等?！　∵M(jìn)行報(bào)刊編輯策劃，完成報(bào)紙版面設(shè)計(jì)，進(jìn)行電子排版。　　進(jìn)行廣播電視節(jié)目模擬策劃、制作?！　∽珜?xiě)見(jiàn)習(xí)報(bào)告。　　五、見(jiàn)習(xí)班級(jí)及分組　?。?0xx級(jí)新聞學(xué)　　　　第一組　　指導(dǎo)老師：邢孔史　　組員：41人　　胡依、何婷、陳膠、朱姝、邵雪琴、陳權(quán)、歐強(qiáng)森、張旭康、廖晨曦、張雄峰、江天嬌、徐丹丹、李潔、陳柳奇、崔星韻、付連博、徐英英、董玉、曾亞敏、馬桂林、甘炳榮、朱格儀、宋歡、李景云、葉瓊旭、李廷壽、郭起、呂慧林、陳昆、黃瑩、謝煜、林巧瑩、蔡深儒、劉鑫、曾文嫻、郭芳菊、劉少珠、張湉、李海燕、葉俊一、周翔、　　第二組　　指導(dǎo)老師：張帥　　組員：32人　　夏立新、黃呈黨、閆照銀、李金龍、張敏、余明、方琳、梁文景、楊靜、劉力、李影、蔣佩瑩、許雅慧、王玲瑤、謝煜、葉瓊旭、吳合慶、陳銀鳳、董鈺、鄭月圓、喻嘉雯、盧玥、王笑天、李梁燕、蔣蘭、趙榮榮、何婷、徐蓉卓、洪竹青、李冰馨、李玉、白明騏、　　六、成績(jī)考評(píng)　　根據(jù)見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)(包括考勤、紀(jì)律、態(tài)度、表現(xiàn)等)和見(jiàn)習(xí)小結(jié)考評(píng)見(jiàn)習(xí)成績(jī)，見(jiàn)習(xí)表現(xiàn)占總分50%。見(jiàn)習(xí)小結(jié)占總分50%?！　∑摺⒁?jiàn)習(xí)紀(jì)律和注意事項(xiàng)　　，嚴(yán)格考勤?！　?，具有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極配合見(jiàn)習(xí)機(jī)構(gòu)開(kāi)展工作?！　　！　?。　　?！　?，預(yù)防意外傷害。專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃 篇4　　數(shù)控專(zhuān)業(yè)按國(guó)家教委和勞動(dòng)部的要求應(yīng)會(huì)的技能是中級(jí)工水平；數(shù)控實(shí)訓(xùn)室理論教學(xué)的延伸，也是密切相關(guān)相依的，是“應(yīng)知應(yīng)含”的重要組成部分。對(duì)機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)均以金工實(shí)訓(xùn)為基礎(chǔ)，結(jié)合所學(xué)專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容為主體進(jìn)行實(shí)訓(xùn)安排，包括機(jī)械原理、機(jī)械構(gòu)造、零件加工、程序設(shè)計(jì)等。同時(shí)也考慮到實(shí)訓(xùn)學(xué)生為初中起點(diǎn)，基礎(chǔ)文化低，理論學(xué)習(xí)相比之下接受能力較弱等因素影響，計(jì)劃應(yīng)有針對(duì)性，因而制定以下內(nèi)容：　　一、實(shí)訓(xùn)目的：　　① 認(rèn)識(shí)了解數(shù)控機(jī)床和普通機(jī)床的結(jié)構(gòu)、原理、加工過(guò)程（加工工藝），能配合理論課堂教學(xué)?！　、?使實(shí)訓(xùn)學(xué)生能使用和認(rèn)識(shí)不同類(lèi)型（號(hào)）的數(shù)控機(jī)床、普通設(shè)備（機(jī)床）的基本操作?！　、?使實(shí)訓(xùn)學(xué)生今后利用“頂崗實(shí)習(xí)”的機(jī)會(huì)領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)，盡快達(dá)到中級(jí)工以上的技能?！　《?、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：　　① 熟知規(guī)章制度：守則、安全、操作、維護(hù)、紀(jì)律、勞保、作息等規(guī)章制度。強(qiáng)化觀念、建立意志、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣?！　、?熟練基本操作：對(duì)機(jī)械零件的加工工藝、數(shù)控編程有基本操作的技能?！　、?掌握數(shù)控基本設(shè)備的運(yùn)用操作：對(duì)數(shù)車(chē)、數(shù)銑、加工中心、數(shù)控電加工等難度較高零件的加工操作有認(rèn)識(shí)。　　④ 通過(guò)實(shí)訓(xùn)能達(dá)到中級(jí)工的基本技能：運(yùn)用必要的基本設(shè)備獲得中級(jí)工水平，并能取得相應(yīng)的“技能證”。　?、?達(dá)到頂崗實(shí)習(xí)的條件：能在頂崗實(shí)習(xí)期間見(jiàn)到不同類(lèi)型的設(shè)備，通過(guò)說(shuō)明書(shū)和短期培訓(xùn)可上崗操作。　　三、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容：　　 第一學(xué)期：　?、巽Q工實(shí)訓(xùn)：安全知識(shí)、常見(jiàn)工量具、鋸、銑、鉆、鏨、攻絲、彎曲、校直等?！　、谄胀C(jī)械設(shè)備：安全知識(shí)、結(jié)構(gòu)、原理、操作方法、刀具、量具的運(yùn)用?！　、蹟?shù)控設(shè)備：安全知識(shí)、結(jié)構(gòu)、原理、操作方法、刀具、量具的運(yùn)用、編程?！　、?電化教學(xué)（仿真）：運(yùn)用軟件（CAD等）制圖，模擬數(shù)控加工。　　2 、第二學(xué)期　　①普通車(chē)(銑)床：利用軟塑材蠟棒、塑料棒進(jìn)行簡(jiǎn)單加工?！　、跀?shù)控車(chē)(銑)床：利用軟塑材進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，主要是編程運(yùn)用。　?、燮渌麛?shù)控設(shè)備：根據(jù)設(shè)備情況選用保證“人機(jī)”安全的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單加工?！　?第三學(xué)期　　進(jìn)入中級(jí)階段的實(shí)訓(xùn)，利用塑、硬（鋼材）進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作?！　?第四學(xué)期　　進(jìn)入高級(jí)階段，全面提升技能操作，利用金屬件，并用較復(fù)雜的零件進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，以達(dá)到利用設(shè)備靈活運(yùn)用。達(dá)到參加技能鑒定的基本要求?！　∷?、實(shí)訓(xùn)方式：　　1 、分階段式：即初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、升華四個(gè)階段，稱(chēng)“四階段制式”。 2 、分層次：因?qū)W生接受的程度不同而確定 ①集中實(shí)訓(xùn)：初期整體編制進(jìn)行實(shí)訓(xùn)?！　、诜纸M編制:根據(jù)學(xué)生已掌握的情況，以班為單位分兩類(lèi)實(shí)訓(xùn)，其中一類(lèi)提高實(shí)訓(xùn)層次。　?、鄯诌M(jìn)編制：因考慮到學(xué)生掌握的技能已分化，“同進(jìn)實(shí)訓(xùn)”耗時(shí)耗材，效果不佳，采用分層次實(shí)訓(xùn)，先部分學(xué)生得到進(jìn)一步實(shí)訓(xùn)的條件?！　、?重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)：選部分全面優(yōu)秀的學(xué)生參加精英培訓(xùn)，打造精英?！　∥?、課時(shí)分配：(設(shè)全期16周，4周/班，共四個(gè)班) 設(shè)每周5小時(shí)/天5共25小時(shí)，合XX 課時(shí)（課時(shí)按小時(shí)計(jì)） . 第一學(xué)期　?、蹟?shù)控設(shè)備（一周）　?、芊抡妫ㄒ恢埽　?. 、第二學(xué)期　　②普通銑床（一周）　?、?數(shù)銑（一周）　　第三學(xué)期　　課時(shí)同前　　第四學(xué)期　　根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整安排，基本計(jì)劃時(shí)間同前。　　六、重點(diǎn)　?、倥囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格養(yǎng)成實(shí)訓(xùn)（操作）的“人、機(jī)”安全。觀念、