【文章內容簡介】 總功,額外功,機械效率各是多少？　　通過討論和計算，既讓學生鞏固了基本概念的掌握，又讓學生能熟練應用所學知識應用到基本問題上來！突出本節(jié)課的重點知識和促進學生能力的形成和提高?！　。ㄋ模?課堂小結、布置作業(yè)（2分鐘）　　 110頁動手動腦學物理第1題?！　?利用網絡了解和編寫生產中的各種機械的效率，以及通過什么途徑來提高機械效率？　　第一題強調基礎知識的掌握，第二題則強調知識的延伸。既有對新知識的鞏固，也讓學生運用所學知識拓展認知領域?！　。ㄎ澹?板書設計：　　第二節(jié) 機械效率　　一、有用功、額外功、總功　　：為達到目的必須要做的功　　2. 額外功：我們不需要但又不得不做的功?！　?. 總功：有用功和額外功的總和。　　W總=W有用+W額外　　二、機械效率　　?！　?W有用/W總（常用百分數表示，ηGh,使用動滑輪提升重物，動力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，為完　　成提升重物這個任務，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，為完成此目的39。而做的功稱為有用功，　　記作W有用＝Gh，使用機械后同樣要完成提升重物G到h的高度，同樣地為完成此目的做的功稱　　為有用功記作W有用＝Gh，分析：利用機械可以省力，但有沒有省功呢？力F總共需要做的功為　　FS，記作W總＝FS，W總W有用，結論：利用機械沒有省功，也就是說總功中有一部分是有用功，　　還有一部分是使用機械后造成的額外多做的功，并得出W額外＝W總－W有用，總結得出：使用機械　　提升重物可以省力但并沒有省功，不但沒有省而且還多做了一部分額外功，并請學生通過回憶實　　驗過程分析額外功存在的原因，（摩擦、動滑輪的重）（2）、通過聯(lián)系生活實際，額外功是沒有　　用的，應盡量減小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入機械效率的概念?；ㄟ@么多　　時間分析的目的是為了讓學生明確區(qū)分有用功和總功，因為根據以往經驗這兩個功的區(qū)分是個難　　點，后面的定義計算等反而一般不會錯?！　《x機械效率：　　我們就用有用功占總功的比例來表示機械效率,＝W有用/W總100%，對于實際機械由于額外　　功總是存在，η 100％，機械效率的高低反映了使用機械時有用功的比例，機械效率越高可以反映出機械性能越優(yōu)。　　討論提高機械效率的方法?！　≌垖W生體會實驗過程，通過對實驗中做功情況的分析，得出提高機械效率的辦法，（減　　小摩擦、減輕動滑輪的重），特別注意對增加物重提高機械效率的引導。（在使用同一個機械，在機械本身因素不能改變的情況下，能否提高機械的效率，并利用計算表格三次實驗的機械效率并加以適當的引導得出增加物重可以增大機械效率。并加以板書明確3個提高機械效率的方法。　　六、學習評價　　對用吊桶提水的分析，體會有用功、總功、額外功?！　≡谡n外練習和下一節(jié)的復習里，有意識地將機械效率和功率相區(qū)分，功率反映做功的快慢，　　機械效率是指有用功占總功的比例，功率大并不一定效率高，兩者沒有必然聯(lián)系。　　七、板書設計：　　二、機械效率　　一、有用功、額外功、總功　　：W有用=Gh　?。篧總=FS　?。嚎朔Σ梁蜋C械自重所做的功。　　=W有用+W額外　　二、機械效率　　?！　?W有用/W總100%　　：機械效率無單位，常用百分數表示，η1　　三、作業(yè)布置　　，加深概念認識?！　?。機械效率說課稿4　　我今天說課的題目是《測滑輪組機械效率》?！　∠旅嫖覐慕滩姆治?、學情分析、教法學法、教學設計等幾個方面來說這節(jié)課。　　一、說教材分析：　　我將從以下三個角度來談我對教材的認識　　（一）、教材的地位和作用：　　本節(jié)內容是八年級物理（北師大版）第九章《機械和功》當中的第六節(jié)，教材在之前已經安排了有關于各種簡單機械和功，功率，機械效率的內容學習。本節(jié)內容是在此基礎上的進一步延伸。對于測算滑輪組的機械效率，教材以實驗的形式讓學生經歷動手、動腦，讓學生體驗實驗探究的嚴密、合理，即科學性，突出學生實踐能力的培養(yǎng)?！　?二)教學目標：　　1知識與技能：　　(1)通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認識；　　(2)學會測滑輪組的機械效率； (3)了解與機械效率有關的因素。　?。骸　?1)通過參與實驗測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)學生的實驗能力；　　(2)通過對實驗數據的分析與處理，使學生進一步掌握處理實驗數據的方法；　　(3)培養(yǎng)學生從實驗中歸納簡單的科學規(guī)律的能力。　　、態(tài)度和價值觀　　(1)在實驗操作過程中培養(yǎng)學生嚴謹的科學態(tài)度；　　(2)通過實驗活動，使學生認識交流與合作的重要性。　?。ㄈ┙虒W重、難點：　　依據教學目標和教材內容，確定本節(jié)課的教學重、難點如下：　　教學重點：滑輪組的繞線組裝?！　〗虒W難點：會測滑輪組的機械效率η?！　《⒄f學情分析：　　知識能力方面：學生經過對簡單機械和機械效率的學習，并且在日常生活、學習中也體會到“效率”的問題，為這節(jié)教學的開展和知識的理解奠定了一定的基礎，但是抽象思維的能力還有所欠缺，實驗設計能力和分析歸納能力有待提高，這就需要教師加以準確的引導?！　⌒睦矸矫妫簩W生思維較活躍，接受新事物的能力較強，缺乏理性思維能力?；顫姾脛?，對實驗較感興趣，很想自行探究問題，但卻不知從何下手。因此教師要加以引導，并組織學生團結協(xié)作完成實驗探究過程。在教學中要充分調動他們的積極性，這樣才能激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性?！　∪⒄f教法學法：　　我根據對教材、教參及課標的理解，以“從生活走向物理，從物理走向社會”為出發(fā)點，采用了以下教學方法?！?