【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的意思?！　。?）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長(zhǎng)句子中的停頓?！　。?）朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話?！　。?）能想象課文所描繪地情景，初步感知課文的大意?！　〗滩闹攸c(diǎn)難點(diǎn)：　　　?。?）在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。　?。?）提高識(shí)字的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)書寫習(xí)慣。　?。?）能說完整的話，能清晰、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的真實(shí)想法?！　。?）學(xué)生與別人能大膽、自信的交流?！　。?）增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)?！　?．難點(diǎn)　?。?）識(shí)字，寫字，朗讀，背誦是本冊(cè)的重點(diǎn)?！　。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀488個(gè)生字，掌握本冊(cè)課本安排的67個(gè)常用偏旁，能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)?！　。?）流利的，有感情的朗讀和背誦課文。　　六、教學(xué)措施：　　1．識(shí)字　?。?）本冊(cè)書中的識(shí)字有多種形式：字理識(shí)字（主要是用形象化的字理圖來揭示漢字的造字規(guī)律）、情境識(shí)字（通過緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，提高識(shí)字效率）、韻語識(shí)字、謎語識(shí)字、隨文識(shí)字、拆字識(shí)字、部件識(shí)字、比較識(shí)字，還可以運(yùn)用編口訣、兒歌、順口溜等，發(fā)展孩子們的思維，有利于提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。如“思”：“十張口，一顆心”。“琴”：“兩個(gè)王先生，今天來彈琴”等。教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的實(shí)際，靈活運(yùn)用多種識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的熱愛，并在識(shí)字中使學(xué)生了解漢字所承載的文化內(nèi)涵?！　。?）鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，依據(jù)教材中的有關(guān)內(nèi)容，認(rèn)姓氏字、認(rèn)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)蔬菜水果名稱、認(rèn)牌匾、認(rèn)包裝字、看電視認(rèn)字等?！吧钐幪幗哉Z文”，讓學(xué)生做個(gè)有心人，在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生無意識(shí)識(shí)字，并提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生交流課外認(rèn)識(shí)的字?！　?．寫字　　運(yùn)用好寫字工具，要指導(dǎo)學(xué)生觀察格中的字，一看整體的形狀；二看分界，字有幾部分、各占幾分之幾；三看筆畫起止。再照著寫?！　?．閱讀　　（1）重視朗讀指導(dǎo)。教師范讀很重要，低年級(jí)教學(xué)中模仿是最快捷高效的方法，遇到長(zhǎng)句子或?qū)W生不易讀好的句子，教師要示范。聽讀。讀不下來的，可采取聽讀的方式，感悟大意。長(zhǎng)，可選擇一段或幾句話進(jìn)行具體指導(dǎo)?！　。?）尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和想法。對(duì)于同一篇課文或同一個(gè)人物，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反應(yīng)，只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化。這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)生的思維?！　。?）理解詞句的方法策略：聯(lián)系生活實(shí)際的方法；做動(dòng)作的方法；涂色、畫畫的方法；運(yùn)用的方法；換詞的方法；說反義詞的方法、看圖想象等?！　?．認(rèn)真鉆研教材　　板塊式結(jié)構(gòu)，關(guān)注文與文、表達(dá)、綜合性學(xué)習(xí)之間的聯(lián)系。對(duì)文質(zhì)兼美的，教師要帶領(lǐng)學(xué)生虔誠地走進(jìn)書里去，研究品評(píng)語言文字。另外教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教材的順序，不是教學(xué)的順序，順序可調(diào)整、內(nèi)容可填充、答案不唯一。課后提示了學(xué)習(xí)方式和過程，可選擇、創(chuàng)新。注意積累背誦好的語言材料、篇、段?！　?．重視培養(yǎng)自學(xué)能力　　學(xué)生獲得知識(shí)是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個(gè)學(xué)生如果沒有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，我們從新世紀(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，必須重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。就本冊(cè)語文教學(xué)來說，要著重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，大膽探索“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的滿足不同程度學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力求使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。學(xué)校春季工作計(jì)劃 篇4　　一、指導(dǎo)思想　　堅(jiān)持“安全穩(wěn)定壓倒一切”的安全工作原則，構(gòu)建“平安容大、和諧容大”，按照教育局有關(guān)安全工作的意見”的指示精神和具體要求，加強(qiáng)教育，增加投入，提高防范水平，努力做實(shí)做細(xì)做好學(xué)校安全工作，確保學(xué)校師生生命財(cái)產(chǎn)安全和保證學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序?！　《⒐ぷ髂繕?biāo)　　力爭(zhēng)學(xué)校無重大安全責(zé)任事故，學(xué)生犯罪率為零?！　∪⒕唧w措施　　加強(qiáng)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。　　本學(xué)期，我校要進(jìn)一步加強(qiáng)安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，通過建立學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組來全面負(fù)責(zé)學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確校長(zhǎng)、安全負(fù)責(zé)人、教導(dǎo)主任、專用教室負(fù)責(zé)人、班主任的工作職責(zé)、任務(wù)、要求。按照平安校園考核要求把每條分解落實(shí)到專人，做到安全工作條條有人管，事事有人做。　　學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組　　組長(zhǎng)：黃加忠　　副組長(zhǎng)：許月燕　　成員：王秋霞、許秋婷、高雅娟、康建寧、顏戀英、陳藝璇等　　進(jìn)一步完善安全工作各項(xiàng)制度，努力推行安全工作全員參與模式。　　重新制定完善我校的各項(xiàng)安全管理制度，結(jié)合我學(xué)校實(shí)際和安全工作的新形式、新問題、新要求，突出重點(diǎn)，做好學(xué)校的食堂、交通、用水、用火、用電、防盜等安全工作。制定學(xué)校應(yīng)急預(yù)案演練、消防演練制度，完善“安全臺(tái)帳”，加大對(duì)安全隱患的查找和整改力度。同時(shí)，積極宣傳，使全體教師都以主人翁的態(tài)度參與到學(xué)校的安全工作中來，做到人人參與，人人有責(zé)，全面落實(shí)安全工作全員參與的安全工作新模式。　　明確職責(zé)，督促落實(shí)各項(xiàng)安全工作措施?！　〗⑽倚０踩ぷ鏖L(zhǎng)效機(jī)制，制定學(xué)校安全工作制度僅僅是第一步工作。我校要通過安全工作月檢制度、安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組每月例會(huì)制度、教師會(huì)議、班會(huì)等途徑努力做好做實(shí)學(xué)校安全工作，經(jīng)常性講、反復(fù)性抓，督促各責(zé)任人自覺做好自己分管的工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)整改落實(shí)。要強(qiáng)調(diào)安全工作的法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。校安全領(lǐng)導(dǎo)小組將與各責(zé)任人員簽定安全工作責(zé)任書，進(jìn)一步明確責(zé)任與分工、權(quán)利與義務(wù)。學(xué)校春季工作計(jì)劃 篇5　　過完年就迎來了X年的第二個(gè)學(xué)期，在這一學(xué)期中,我們?nèi)w后勤人員要竭力盡自己的所能，配合園里各個(gè)部門，完成各項(xiàng)后勤工作。具體安排如下：　?。ǎ保┦程霉芾砑笆匙V制訂?！　∈紫?，食堂人員都要按規(guī)定操作，廚師上崗操作時(shí)需戴帽子、帶口罩。在現(xiàn)有的消毒設(shè)施下,進(jìn)一步樹立消毒、無菌觀念，要把食堂用具與消毒剎蟲劑嚴(yán)格分開，確保食堂的環(huán)境衛(wèi)生與安全。另外食堂要把好食品關(guān)，堅(jiān)決杜絕“三無”食品,熟食加蓋，生熟分開，凡已腐爛變質(zhì)食物不能給幼兒吃，嚴(yán)防食物中毒。并且每天做好食品留樣工作，留樣時(shí)間保持24小時(shí)。為了保證幼兒的營(yíng)養(yǎng)均衡，及時(shí)調(diào)整伙食，要經(jīng)常深入班級(jí)，聽取意見，以確保幼兒的伙食，使我們的食堂管理更加規(guī)范?！　。ǎ玻┩晟茍@舍設(shè)施?！　榱俗尯⒆佑幸粋€(gè)舒適、安逸的生活環(huán)境各活動(dòng)場(chǎng)所，本學(xué)期還將對(duì)原來的玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)男蘩?，另外，?duì)園所內(nèi)各處需要修理的地方匯總上報(bào)，以便能及時(shí)地解決。并且，每周要進(jìn)行安全設(shè)施檢查，對(duì)于園內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，要實(shí)行片區(qū)包干，落實(shí)到人，讓幼兒園有一個(gè)整潔的園貌。　?。ǎ常┌押秘?cái)務(wù)管理質(zhì)量?！　∝?cái)務(wù)人員要嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度，認(rèn)真制訂每月的預(yù)算計(jì)劃，及時(shí)做好收費(fèi)、催費(fèi)工作。做到帳目清楚，按時(shí)完成報(bào)表，對(duì)園內(nèi)每一項(xiàng)的支出能盡可能用到恰到好處，盡量做到不必要的浪費(fèi)。對(duì)于購置的固定財(cái)產(chǎn)、物品要專門有人進(jìn)行入帳登記、核對(duì)，并且做到物品領(lǐng)用清楚，使財(cái)務(wù)制度更加完善起來。　?。ǎ矗┡浜嫌變簣@各項(xiàng)活動(dòng)，做好后勤工作?！　”緦W(xué)期中，幼兒園的各項(xiàng)大小活動(dòng)，我們后勤人員都要盡力配合，如場(chǎng)地布置、物品供應(yīng)、有關(guān)事誼聯(lián)系等都要滿足活動(dòng)的需求?！　。ǎ担┨岣吆笄陉?duì)伍素質(zhì)。　　為了提高后勤隊(duì)伍素質(zhì)，更好地為幼兒服務(wù),另外，為了使幼兒能安全地在幼兒園，門衛(wèi)還將配備保安。除此之外，各部門還將定期組織人員進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，盡能力抓好后勤人員的思想和業(yè)務(wù)工作，不斷改善服務(wù)質(zhì)量?！　。ǎ叮┲匾暟踩逃ぷ鳌！　檫M(jìn)一步做好安全教育工作，加強(qiáng)管理，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，本園將把各項(xiàng)安全工作列入重點(diǎn)議事日程，讓幼兒不斷增加安全意識(shí)。另外，還將完善幼兒園管理系統(tǒng)，使家園聯(lián)系更方便。幼兒園每天還必須做好常規(guī)安全工作檢查，以便能及時(shí)整改?！　】傊?，要做好后勤工作也并不是一件容易的事，一定要盡心去做，我們必須吸取好的經(jīng)驗(yàn)，更好地健全后勤制度。學(xué)校春季工作計(jì)劃 篇6　　學(xué)校班子成員要堅(jiān)持“學(xué)、實(shí)、合、廉”工作原則。學(xué)：堅(jiān)持學(xué)理論，學(xué)業(yè)務(wù)。提高決策水平和管理能力，努力成為教學(xué)管 理的行家里手。實(shí)：實(shí)實(shí)在在干事業(yè)，兢兢業(yè)業(yè)搞教育，堅(jiān)持蹲好一個(gè)點(diǎn)，抓好一條線，上好一門課，管好一個(gè)組，始終站在教育教學(xué)第一線。合：團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工不分家，同舟共濟(jì)，共同奮斗。廉：身先士卒，嚴(yán)以律己，作風(fēng)民主正派，上班在教師前，下班在教師后?！　¤T師魂，明歷史責(zé)任；搭舞臺(tái)，促教師成長(zhǎng)；展才華，顯教師特色?！　≌n程改革堅(jiān)持“十個(gè)三”，即：　　課程指導(dǎo)建立“三”個(gè)小組：領(lǐng)導(dǎo)小組、指導(dǎo)小組、實(shí)施小組；　　課程試驗(yàn)堅(jiān)持“三”個(gè)步驟：確立課題、實(shí)踐論證、總結(jié)推廣；　　資源建設(shè)開辟“三”個(gè)渠道：課本資源、教師資源、學(xué)生資源；　　師資培訓(xùn)通過“三”