關(guān)于物理新課程學(xué)習(xí)曉得體會精選范文6篇-心得體會范文錦集-(編輯修改稿)
2025-04-05 13:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 具有較強(qiáng)的開放性，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往還聯(lián)系廣泛的現(xiàn)實(shí)背景，，手機(jī)版能較恰當(dāng)?shù)夭聹y有關(guān)探究對同學(xué)的學(xué)問、力量、素養(yǎng)、只有老師對教材討論得深透，探究得深透，才有可能較好地引導(dǎo)同學(xué)探究. 要為同學(xué)的探究創(chuàng)設(shè)有利的情境 為有利于同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，老師應(yīng)努力為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的情境，這些情境包括時間、器材、組織、要依據(jù)教學(xué)的需要，做好學(xué)具、教具、音像、課件等各方面的預(yù)備；要對同學(xué)進(jìn)行合理的組織支配，保證每個同學(xué)都能得到探究的機(jī)會；要為探究留有較富裕的時間，新教材大大削減了練習(xí)和習(xí)題的數(shù)量，這正是給同學(xué) 留出探究的余地，老師在教學(xué)中要合理支配時間，方案性與敏捷性相結(jié)合，保證探究的優(yōu)先地位；要增加同學(xué)探究的愛好，一方面，對教材中的內(nèi)容，老師應(yīng)努力搜集同學(xué)熟識的生活素材與之結(jié)合，增加探究內(nèi)容的趣味性；另一方面，依據(jù)探究的內(nèi)容，應(yīng)合理運(yùn)用做嬉戲、講故事、競賽與表演等方法，增加探究形式的趣味性. 應(yīng)對同學(xué)的探究賜予引導(dǎo)和關(guān)心 所謂自主探究，含有兩方面的意義：一方面，是指探究的主動性，表明同學(xué)是主動地學(xué)習(xí)，即我要學(xué)；另一方面，是指探究的獨(dú)立性，表明同學(xué)是獨(dú)立地學(xué)習(xí)，、獨(dú)立地探究不是生來就有的，而是在學(xué)習(xí)中逐步形成的，要經(jīng)受由被動到主動、，樂觀有效地引導(dǎo)、關(guān)心同學(xué)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，是新課程教學(xué)的中心任務(wù)。 首先，，，老師應(yīng)適當(dāng)提示探究的方向，并當(dāng)在不宜連續(xù)探究時相機(jī)予以提示. 其次，還要評過程；不光要評顯性指標(biāo)，在教學(xué)過程中，使同學(xué)嘗試勝利的喜悅， 增加連續(xù)探究的信念；也使同學(xué)準(zhǔn)時發(fā)覺自己的不足，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，由于大力提倡引導(dǎo)式教學(xué)和相應(yīng)的探究性學(xué)習(xí)，講授式教學(xué)及相應(yīng)的接受性學(xué)習(xí)好像成了禍水，，意義學(xué)習(xí)必需具備兩個條件：一是要具有意義學(xué)習(xí)的意向，即同學(xué)具有把新學(xué)的學(xué)問與自己已有的學(xué)問建立起聯(lián)系的傾向；二是學(xué)習(xí)的材料對同學(xué)具有潛在的意義，即能夠促成有意義的學(xué)習(xí)方式，這種教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式就是相宜的，、接受性學(xué)習(xí)可能造成意義學(xué)習(xí)，引導(dǎo)式教學(xué)、教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式并無定式，，、常規(guī)性的、公理性的學(xué)問，、用好新教材、上好新課心中沒有底呀，因此我特殊想知道新課程與我們原來使用的課程有什么不同，在教學(xué)方面的要求有什么不同?通過老師對新課程與新教材的講解，使我對物理新課程與新教材有了初步的熟悉；通過專家老師對探究性教學(xué)的講解，思想?yún)R報(bào)范文使我對上好新教材布滿了信念；通過專家老師對新教材的分析，使我對新教材有了更深化的了解， 為上好新課做好了必要的預(yù)備工作。因此這幾天的培訓(xùn)我的收獲還是挺大的，它使我對進(jìn)行的新課程教學(xué)作好了必要的預(yù)備工作，不過有一點(diǎn)我總覺得不夠的地方就是培訓(xùn)還應(yīng)當(dāng)對新課程的評價多一些講解。其實(shí)在教學(xué)中并不是老師自己喜愛搞題海戰(zhàn)術(shù)，問題出在中考的制度上面是由中考打算的，假如中考不進(jìn)行改革而還是老樣子，那老師的教學(xué)要轉(zhuǎn)變可能有點(diǎn)困難，就象專家說的假如中考有考探究性的題目，那老師確定會在教學(xué)中使用，不用我們來強(qiáng)調(diào)它的好處了。那么新課程改革的結(jié)果是同學(xué)的力量不但沒有得到培育，反而增加了同學(xué)的負(fù)擔(dān)呢?這次課程改革是一場根本性的、全方位的變革，課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、僅為教學(xué)討論方面的一孔之見，試為引玉之磚，以期和老師們進(jìn)一步探討. 物理新課程學(xué)習(xí)心得體會 篇5 20xx年8月21日25日，我參與了在華中科技高校進(jìn)行的高中物理老師培訓(xùn)，雖然時間短，但是內(nèi)容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學(xué)同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞和鞭策，讓我們一線老師得到理論與實(shí)踐的充實(shí)。我從中受到深刻的思想訓(xùn)練，心靈上得到隆重的洗禮，大腦從繁忙的工作中得到解脫，細(xì)思回想導(dǎo)師、教授的精彩講課，他們的聲音、形象久久回蕩在腦海，范文網(wǎng)永不退卻。教授的思想訓(xùn)練了我，導(dǎo)師的思想影響了我，使我充分熟悉到學(xué)習(xí)和把握一種重要的思想，比學(xué)習(xí)和把握一門學(xué)科學(xué)問更重要?！ 〉谝惶焓侨私躺缰茏u(yù)藹琴教授的講座。高屋建瓴地引領(lǐng)我們走進(jìn)高中物理新課程。通過為什么需要改革課堂教學(xué)以及新課程新在哪里這兩個主題。并結(jié)合一些很詳細(xì)案例對新課程改革做了生動地、詳細(xì)地介紹。我們聽后有收獲，也有思索。在將要新課程改革的前夜，我們怎么把新課程的理念一步一步地帶進(jìn)課堂。怎么在課堂中有機(jī)的整合三維目標(biāo)。 第二天是北京海淀區(qū)教研員蘇明義老師的講座，讓我感受到我們中學(xué)物理界的這些精英對訓(xùn)練教學(xué)的關(guān)懷和老師職業(yè)的執(zhí)著追求，他幽默、風(fēng)趣的講解讓我們不知不覺就度過了一上午，既有理論學(xué)問，更有實(shí)戰(zhàn)的閱歷。這種閱歷上升為他對訓(xùn)練的四條信念：信念一：訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)和諧：健康第一，以德育人，開發(fā)才智，貫穿審美（系統(tǒng)性）。信念二：訓(xùn)練追求有效：讓師生們用較少時間，能得到較大收獲（科學(xué)性）。信念三：訓(xùn)練需要激發(fā)：用榜樣和實(shí)例去激勵，用問題和溝通去啟發(fā)（藝術(shù)性）。信念四：訓(xùn)練要求行
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