八年級第一學期數(shù)學教學工作計劃(編輯修改稿)
2025-04-05 13:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學難點：領會證明的分析思路、學會運用綜合法證明的格式?！ 〉谑螺S對稱 本章主要學習軸對稱及其基本性質(zhì)，同時利用軸對稱變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)?！ 〗虒W重點：軸對稱的性質(zhì)與應用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定?！ 〗虒W難點：軸對稱性質(zhì)的應用?！ 〉谑恼抡降某朔ê鸵蚴椒纸狻 ”菊轮饕獙W習整式的乘除運算和乘法公式，學習對多項式進行因式分解?！ 〗虒W重點：整式的乘除運算以及因式分解?！ 〗虒W難點：對多項式進行因式分解及其思路。 第十五章分式 本章主要學習分式及其基本性質(zhì)，分式的約分、通分，分式的基本運算，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。 教學重點：運用分式的基本性質(zhì)進行約分和通分；分式的基本運算；解分式方程。教學難點：分式的約分和通分；分式的混合運算；解分式方程及分式方程的實際應用?！ ∷摹⒕唧w措施 認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，讓學生學會認真學習?！ ∨d趣是最好的老師，激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣?！ ∫龑W生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫復習提綱，使知識來源于學生的構(gòu)造?！ ∫龑W生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。 運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念，將帶來不同的教育效果?！ ∨囵B(yǎng)學生良好的學習習慣，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足?！ ∵M行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎知識，對差生，一些關鍵知識，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。 站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固?！ ￠_展課題學習，把學生帶入研究的學習中，拓展學生的知識面?！ 「愫脝卧獪y試及試卷分析，針對試卷中存在的問題，及時采取行之有效的補救措施，切實解決學生數(shù)學學習中存在的困惑?！ ∥濉⑦M度安排 第一周11與三角形有關的線段、12與三角形有關的角 第二周12與三角形有關的角、13多邊形及其內(nèi)角和 第三周13多邊形及其內(nèi)角和、第十一章復習 第四周11全等三角形、12三角形全等的判定 第五周12三角形全等的判定 第六周13角平分線的性質(zhì)、第六章復習 第七周11軸對稱、12畫軸對稱圖形 第八周13等腰三角形、14課題學習：最短路徑問題 第九周第十三章復習、期中復習 第十周期中復習、期中考試 第十一周11整式的乘法 第十二周11整式的乘法、12乘法公式 第十三周12乘法公式、13因式分解 第十四周第十四章復習 第十五周11分式、12分式的運算 第十六周12分式的運算 第十七周13分式方程 第十八周第十五章復習 第十九周期末復習 第二十周期末考試八年級第一學期數(shù)學教學工作計劃4 一、指導思想 通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗。努力培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力?！ 《?、學情分析 八年級是初中學習過程中的關鍵時期，學生基礎的好壞，直接影響到將來是否能升學。有的學生非常活躍，有少數(shù)學生不上進，思維不緊跟老師。還有少數(shù)同學基礎特差，問題較嚴重。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，教師是教的主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力?！ ∪?、教材分析 “全等三角形”一章首先讓學生認識形狀、大小相同的圖形，給出全等三角形的概念，然后讓學生探索兩個三角形全等的條件，并運用有關結(jié)論進行證明，最后掌握角的平分線的性質(zhì)?！ 拜S對稱”一章首先讓學生認識軸對稱，探索它的性質(zhì)。然后讓學生能夠按要求作出簡單圖形經(jīng)過軸對稱后的圖形，從而能利用軸對稱進行圖案設計。在此基礎上，學習等腰三角形的有關概念和性質(zhì)。這樣，學生就可以從軸對稱的角度把握
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