【文章內(nèi)容簡介】 促成了其他一方面相對(duì)的完整。而真正當(dāng)有一天，所謂的完美在身上發(fā)生時(shí)，我們倒有可能失去很多。 現(xiàn)在很多人都學(xué)會(huì)了隱藏自己，你從不曾理解我，我也從不需要去解釋，還有多少人可以像傅雷家書里面把自己的情感細(xì)細(xì)地表達(dá)出來?每個(gè)人都怕別人把自己看穿、都怕別人知道自己的每點(diǎn)每滴，因?yàn)槲覀兒苄枰约旱乃饺丝臻g，擁有一個(gè)誰也闖不進(jìn)來的地方。其實(shí)我們需要的正是像傅雷先生這樣用原始樸實(shí)的方式表達(dá)我們對(duì)家人，朋友的愛與關(guān)懷。我們需要誠摯地面對(duì)自己的內(nèi)心和感受，更加深刻地思考我們對(duì)父母的感情。父親，這個(gè)平凡而偉大的稱呼，我們似乎從沒認(rèn)真地思考過它對(duì)我們意味著什么。父愛如山，威嚴(yán)而聳立，不可褻瀆，不容忽視。我們卻常常對(duì)此習(xí)以為然，我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)它，并且用我們的努力來回報(bào)父親的堅(jiān)定的支持和愛。 這本書確實(shí)帶給我很多深刻的感受，也讓我思考了很多，我漸漸懂得要誠摯地面對(duì)自己的內(nèi)心，面對(duì)自己對(duì)父母的情感。這本《傅雷家書》真的讓我更加了解父母的內(nèi)心世界，這讓我可以更好的和父母溝通。這真是教育子女的一本好書，同時(shí)也應(yīng)該是作子女的了解父母的一本好書。子女可以通過這本書了解自己的父母，父母可以通過這本書了解自己的子女。 傅雷家書高中長篇讀后感(四) 近日細(xì)讀了《傅雷家書》，在閱讀前、閱讀時(shí)、閱讀后，產(chǎn)生了不同的感受，頗為難忘。 《傅雷家書》是傅雷與兒子傅聰往來信件的匯編，其中兩則書信還入選中學(xué)語文課本。為什么一父一子間的普通家信里存在那么深的教育意義?我在翻開書頁之前心存疑惑。 家書的傳遞開始于傅聰去波蘭學(xué)習(xí)之后，兒子剛離開家，離開祖國，父親的信中感情深摯，不舍之情令人動(dòng)容。既期望孩子能在外學(xué)成，又時(shí)時(shí)想著孩子，不得不忍受鉆心的思子折磨。每每去信央求兒子多來信，收到來信后便視如珍寶，欣喜若狂。而在等待孩子的來信時(shí)，又是那么的坐臥難安，憂心忡忡，幻想著收不到信的種種可能，最擔(dān)心的就是孩子累了病了。嘆一聲，可憐天下父母心! 傅雷對(duì)傅聰?shù)年P(guān)愛細(xì)致入微，在生活、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系處理、藝術(shù)修養(yǎng)、德行品性等各個(gè)方面都千叮萬囑，苦口婆心。他說過：“做人第一，其次才是做藝術(shù)家，再其次才是做音樂家，最后才是做鋼琴家。”他不希望兒子只成為一個(gè)鋼琴技藝超群的鋼琴家，而是期盼他成長為一個(gè)藝德俱備、人格卓越的藝術(shù)家。時(shí)時(shí)告誡兒子不忘祖國，為國自強(qiáng)。 這對(duì)父子的家信，其實(shí)不是普通的家信。正如傅雷所說，這些家信至少有四個(gè)作用：“其一，我的確把你當(dāng)成一個(gè)討論音樂和藝術(shù)的對(duì)手。其二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，也可以間接傳播給別的青年。其三，借通信訓(xùn)練你的——不僅是文筆，而尤其是你的思想。其四，我想時(shí)時(shí)刻刻做你的警鐘，做面‘忠實(shí)的鏡子’?！逼溆眯闹伎?，感人至深。 有些信中，也有傅雷批評(píng)別人的話語，我乍看之下有些覺得他不近人情。比如，他跟兒子說他對(duì)劉海粟畫作的看法，說劉的油畫“筆觸談不到，色彩也俗不可耐，而且俗到出乎意外?！背酥?，竟然還說劉一生就缺少真實(shí)、忠誠這兩點(diǎn)，從無虛懷若谷的謙德。更說劉去黃山住了兩個(gè)多月，一切都有公家招待，而畫回來的幾十件東西，內(nèi)容如此，大大辜負(fù)了政府的好意。這些話是多么的直接，多么的刺耳，一點(diǎn)不留情面。想那劉海粟也非泛泛之輩，何至被貶得一無是處了?讀到后來，我才明白，這即是傅雷對(duì)待藝術(shù)的認(rèn)真了，在藝術(shù)面前，他不講人情，只忠誠于藝術(shù)。在他的言傳身教下，傅聰才會(huì)成為一個(gè)擁有驚人才具和謙卑品德的真正的藝術(shù)家! 在這些父親寫給兒子的書信中，還深深地懺悔以前對(duì)孩子的教育太過苛刻，我們能理解這顆父親的矛盾的心。就像兒子想回國一趟，父親又開心又激動(dòng)，終于可以和兒子見上一面了，可是理智地一想，他去信勸兒子先不要回國，因?yàn)槁?lián)系到當(dāng)時(shí)某些實(shí)際情況，回國可能會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，他決定作出犧牲，繼續(xù)忍受思子之苦。還有兒子取得一些了不起的成績時(shí)，他既高興又忐忑，他說“遇到極盛的事，必定要有‘如臨深淵、如履薄冰’的格外鄭重、危懼、戒備的感覺。”孩子迷茫的時(shí)候，父親恨不得飛到他身邊替他解惑。孩子得意的時(shí)候，父親又不留情地潑冷水，直接指出他的不足之處。孩子有信來，他擔(dān)心孩子為寫信耗費(fèi)休息的時(shí)間。孩子沒信來，他擔(dān)心孩子是否生病了。孩子作出人生的一些選擇和改變時(shí)，他擔(dān)憂，他操心，他列出多條比較讓孩子參考。孩子對(duì)別的鋼琴家、藝術(shù)家的優(yōu)劣理智地點(diǎn)評(píng)時(shí)，他引以為豪、放下整顆心來……拳拳父母心，悠悠舐犢情，一切盡在家信中。 其中一件事值得一提，傅聰獲得世界第三名好成績后，寫給父母的長信被郵局遺失，而傅雷夫婦在漫長的等待中，受盡了苦楚。傅雷甚至以為兒子當(dāng)他是老朽了，不再與他談一些自己的事，他向兒子訴苦，向兒子“請(qǐng)教”，向兒子懇求：“對(duì)別人同情之前，對(duì)父母先同情一下吧?！闭媸亲x來不忍，掩面心酸。 學(xué)無止境，對(duì)藝術(shù)的追求永遠(yuǎn)存著謙卑，知道不存在完美卻執(zhí)著地追尋，對(duì)國家的熱愛，對(duì)藝術(shù)的尊重，使得這位了不起的父親，教育出了一個(gè)了不起的兒子。而父親卻說，這是孩子自己的努力，并非是自己教育的作用。我們雖不是藝術(shù)家，不是某方面的專家，只是一個(gè)普通人，作為父母的角色，同時(shí)也作為子女的角色，在這本書中能學(xué)到的還是很多，很多。 傅雷家書高中長篇讀后感(五) 歷時(shí)一個(gè)月，終于將《傅雷家書》看完。每晚睡前閱讀兩三封家信，那字里行間洋溢著的幸?？M繞在之后的夢(mèng)境之中，怕是最讓人愜意的事情吧。 初識(shí)該書，應(yīng)該是在初中時(shí)語文課本每冊(cè)推薦的三本課外讀物名單上吧。可惜那時(shí)年少浮躁，未能準(zhǔn)確