【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 括： 詞匯：識(shí)記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應(yīng)用重點(diǎn)單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊(cè)中的所有單詞。 語法：掌握８種時(shí)態(tài)，一般現(xiàn)在時(shí),一般過去時(shí),一般將來時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去進(jìn)行時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),過去完成時(shí)和過去將來時(shí)。了解部分構(gòu)詞法，掌握英語的基本句子結(jié)構(gòu)：五種簡(jiǎn)單句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。 閱讀：主要訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)問題找細(xì)節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀。在閱讀過程中針對(duì)長(zhǎng)句子（復(fù)合句及含有多個(gè)從句的復(fù)合句）要教給學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)的能力。 寫作：書面表達(dá)是中考中失分最大的題目，所以對(duì)于大多數(shù)同學(xué)，先落實(shí)平時(shí)訓(xùn)練，要求學(xué)生注意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)及時(shí)態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點(diǎn)等。 三、教學(xué)進(jìn)度安排 第一周到第二周完九年級(jí)全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九年級(jí)課本基礎(chǔ)知識(shí)；第十周到第十三周進(jìn)行具體、專項(xiàng)復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動(dòng)詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會(huì)考指導(dǎo)，第十四周到十六周檢測(cè)并講解模擬試題，做到精講多練，針對(duì)?？家族e(cuò)的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最后做好考前動(dòng)員。在復(fù)習(xí)中注重對(duì)學(xué)生難點(diǎn)進(jìn)行突破，鞏固重點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。 四、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和班上的實(shí)際，本學(xué)期采用以下措施： （1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動(dòng)腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。 （2）根據(jù)學(xué)生各人的具體情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進(jìn)行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進(jìn)不許后退，建立錯(cuò)題集，并督促為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)切實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)。 （3）每堂課一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西，注意檢查學(xué)生做筆記的情況。 （4）利用課外時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差、抓兩頭，促中間。把學(xué)生分成兩類，中上學(xué)生提高括充知識(shí)點(diǎn)，后進(jìn)生有一定潛力的，以抓好基礎(chǔ)知識(shí)為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進(jìn)步。 總之，本學(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機(jī)遇、認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓學(xué)生考出更好的成績(jī)。 九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇5 一．教學(xué)目標(biāo)分析： A《科學(xué)》課程以學(xué)生提高自己的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo) 熱愛自然，對(duì)自然界保持較強(qiáng)的好奇心，養(yǎng)成與自然界和睦相處的生活態(tài)度 崇尚科學(xué)，相信真理，形成用科技知識(shí)為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí) 能在統(tǒng)一的科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，理解生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與空間科學(xué)三大領(lǐng)域內(nèi)的`基本科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并掌握相應(yīng)的基本技能 能用所學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對(duì)迷信和抵制偽科學(xué) B核心理念——全面提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)素養(yǎng)是指下述四方面的素養(yǎng)：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神 C科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵包括四個(gè)方面 （1）科學(xué)知識(shí)與技能 （2）科學(xué)探究（過程、方法與能力） （3）科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀 （4）科學(xué)、技術(shù)與社會(huì) 二．學(xué)生情況簡(jiǎn)要分析： 本學(xué)期繼續(xù)任教九年（1）（2）兩個(gè)班級(jí)的科學(xué)教學(xué)任務(wù)，這兩個(gè)班中的學(xué)生差異還是很大的，所以在備課和作業(yè)等方面有很大的挑戰(zhàn)性，我會(huì)格外注意教學(xué)的精細(xì)化管理，盡能力做到完美。由于是農(nóng)村中學(xué)，這兩個(gè)班級(jí)都有近一半學(xué)生行為習(xí)慣較差，自控能力較弱，有些學(xué)生好動(dòng)多嘴，影響課堂四十分鐘效率。在作業(yè)的完成上折扣較大，訂正也不到位。因此如何培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣是教學(xué)工作的重點(diǎn)。教學(xué)上采用小步調(diào)勤反饋以點(diǎn)帶面的策略，提高優(yōu)秀率。九年（2）班的情況是比較整齊，落后面不大，我會(huì)在如何多培養(yǎng)尖子生上多思考多做工作；九年（1）班最大的問題是班里兩極分化很突出，課堂上如何照顧兩頭是我思考最多的問題，也是最困擾我的問題，盡管課堂紀(jì)律較好，但有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不得法，缺少刻苦鉆研精神，學(xué)習(xí)上就滯流在某個(gè)層次，很難再上一臺(tái)階。本著新課標(biāo)的要求，這學(xué)期我將著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力和創(chuàng)新能力。 三．教材簡(jiǎn)要分析： “科學(xué)”是一門新設(shè)置的綜合課程，它的內(nèi)容大部分是不熟悉的，熟悉的僅僅是一部分內(nèi)容，而且呈現(xiàn)的方式也有很大變化。因此，很有必要對(duì)教科書整體結(jié)構(gòu)體系有全面的了解，這樣才能處理好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，使教學(xué)內(nèi)容有所銜接。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐、探究和思考，教科書中每章都安排了探究?jī)?nèi)容，還有一些研究性學(xué)習(xí)課題，以提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。 第五冊(cè)共4章：“物質(zhì)及其變化”，“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，“代謝與平衡”。這4章以“轉(zhuǎn)化和平衡”這一統(tǒng)一的科學(xué)概念進(jìn)行整合。第2兩章的教學(xué)內(nèi)容密切相連。它們與第四冊(cè)教科書中的“模型、符號(hào)的建立與作用”，“空氣與生命“共同構(gòu)成了物質(zhì)化學(xué)變化的基礎(chǔ)知識(shí)體系。 第一章“物質(zhì)及其變化”是在第四冊(cè)基本掌握了分子和原子的構(gòu)成、元素與元素符號(hào)、化學(xué)式、相對(duì)分子量的計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)與化學(xué)方程式計(jì)算的基礎(chǔ)上，遵循質(zhì)量守恒定律來理解物質(zhì)變化的原理。這一章學(xué)習(xí)了一種常用的科學(xué)方法，即通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象確定物質(zhì)性質(zhì)的檢測(cè)方法（如用試劑、試紙檢測(cè)顏色變化，化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體，沉淀物等）。 第二章“物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料的利用”，通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的組成來給物質(zhì)分類。在系統(tǒng)了解各大類物質(zhì)的性質(zhì)之后，通過化學(xué)反應(yīng)，就可以使物質(zhì)發(fā)生轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新的、人類所需要的物質(zhì)。或者通過轉(zhuǎn)化，使對(duì)人類有害的物質(zhì)變成無害或有用的物質(zhì)，讓學(xué)生了解新材料的使用對(duì)社會(huì)進(jìn)步所產(chǎn)生的影響。 第三章“能量的轉(zhuǎn)化與守恒”，現(xiàn)代科學(xué)把物質(zhì)、能量、信息作為三個(gè)并列的基本概念，可見能量并不局限于傳統(tǒng)的物理學(xué)范疇。雖然能量這一章內(nèi)容比較側(cè)重于機(jī)械能、電能、內(nèi)能、功和功率的計(jì)算等，但作為綜合性的課程，特別要強(qiáng)調(diào)的是能量不局限于物理學(xué)范疇，它與生命科學(xué)、宇宙和地球科學(xué)、環(huán)境科學(xué)均有密切的相關(guān)性。能量的內(nèi)容會(huì)涉及到力的運(yùn)動(dòng)，需要用到有關(guān)力的測(cè)量和單位，力的方向等知識(shí)，由于第二冊(cè)學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力“時(shí)考慮到學(xué)生的可接受性，盡可能降低難度，所以在學(xué)習(xí)能量這一章時(shí)，還應(yīng)回顧和重溫有關(guān)力的知識(shí)。電能和電功率的計(jì)算也是本章的重要內(nèi)容，與第三冊(cè)電路探秘、第四冊(cè)電和磁這兩章內(nèi)容有關(guān)，一些計(jì)算題要用到電流、電壓、電阻等相關(guān)知識(shí)及歐姆定律，因此，在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)要復(fù)習(xí)一下前面的知識(shí)。 第四章“代謝和平衡”，學(xué)習(xí)生命活動(dòng)中生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化和平衡。以新陳代謝為中心，以人為實(shí)例，學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，這里有必要回顧和復(fù)習(xí)第四冊(cè)第2章“空氣與生命”中的呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能。 第五冊(cè)有10個(gè)探究活動(dòng)：“在鹽酸除鐵銹實(shí)驗(yàn)中，氣體是由什么產(chǎn)生的”，“金屬的用途與金屬物質(zhì)的