20xx最新小學(xué)教師個人讀書心得及感悟(編輯修改稿)
2025-04-05 12:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 然后很自然地拋出自己的觀點：用筆談的方式。他們把這個方案叫做紙上談兵，對于紙條的處理也是一個才智的點子，把紙條保留下來作為老師的寫作素材或同學(xué)間的談天記錄。多么好的解決方案!我始終信任方法總比困難多，只要我們不會嚴(yán)峻禁止他們，用才智來解決，我們的班上也同樣能做到爭論靜而無聲。 這本書雖然我只讀了三分之一，但是，我卻從中受益匪淺。這不僅僅是一本班級管理的才智書，更是一本班主任班級管理的方法指南大全。在班級管理的路上，我們每個人都要帶著美妙上路，用反思一次又一次地刷新我們的心靈。我們所要解決的不僅僅是同學(xué)的問題，更是我們在訓(xùn)練之路上責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。 學(xué)校老師個人讀書心得及感悟 有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心討論訓(xùn)練10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明白的語言，概括敘述了我們課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，給我們的課堂教學(xué)指明白前進的方向。 《高效課堂22條》從題目來看，就覺得訓(xùn)練理念新奇，貼近訓(xùn)練教學(xué)工作，是我們一線老師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為一線的老師，我們進行了新課程培訓(xùn)，也搞了一系列的課程改革，無論是老師主角的轉(zhuǎn)換，同學(xué)學(xué)習(xí)方式的變革，課堂模式的構(gòu)建無不是為了掀起訓(xùn)練的另一番新天地。 高效課堂主見把課堂還給同學(xué)，在課堂上，老師不再是主體，同學(xué)卻成為了真正的主角。他們組成學(xué)習(xí)小組與對子，在自學(xué)的基礎(chǔ)上再經(jīng)過群學(xué)，爭論，每個人都對學(xué)問有了相當(dāng)?shù)陌盐眨谑峭瑢W(xué)接過了老師的擔(dān)子，走上了講臺，大膽的表述著自我的觀點，從容的敘述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前老師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的同學(xué)走上了講臺向自我的同學(xué)授課，老師坐在了同學(xué)的位置，要么賜予引導(dǎo)、要么向同學(xué)學(xué)習(xí)。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學(xué)”真真實切到達了教學(xué)相長的效果。 而高效課堂上，同學(xué)跟老師則是公平的關(guān)系，同學(xué)有跟老師一樣的權(quán)利，他能夠講課，能夠?qū)蠋煹淖龇ㄌ岢鲎晕业目捶ǎ瑤熒餐接?。老師說的同學(xué)并不是完全認同。消失疑問的時候，同學(xué)會大方的跟老師說：老師，我認為這道題應(yīng)當(dāng)這么做。即使講錯了也沒關(guān)系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。 反思自我的訓(xùn)練教學(xué)工作，盡管自我力求轉(zhuǎn)變新的訓(xùn)練理念，可當(dāng)遇到困難時，自我卻退縮了，前功盡棄了。反思自我的課堂教學(xué)，盡管自我力求把學(xué)習(xí)主權(quán)還給同學(xué)，但當(dāng)遭受同學(xué)的緘默時，遭受時間的緊迫時，遭受教學(xué)成果的影響時，自我卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。 作為新課改時代的老師，我們應(yīng)當(dāng)堅信，課改任重道遠，但讓我們一齊勇挑重擔(dān)，向目標(biāo)動身，努力使自我在訓(xùn)練這塊沃土上盡情的發(fā)揮所長吧! 學(xué)校老師個人讀書心得及感悟 假如說冬日讀書如暖和爐，那么春日讀書如賞百花。當(dāng)代詩意語文提倡者王崧舟說，底蘊是書堆起來的，生命不息，閱讀不止。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說，老師的訓(xùn)練素養(yǎng)提升取決于讀書、讀書、再讀書! 同學(xué)時代的我喜愛讀名著、散文、詩歌。工作后，由于寫文章、班級管理需要，我慢慢接觸到了訓(xùn)練著作。無論白天多么勞碌，回到家靠在床頭或沙發(fā)捧上一本書立刻全世界都靜了。在書里，我讀到了很多自己不知道的東西，也找到了很多心靈的共鳴。就在一頁一頁的翻閱中，我感覺自己暢游了一個全新的世界，又像遇到了心有靈犀的伴侶，當(dāng)我迷茫彷徨時還有高人指路。如此奇妙，每天合上書本我都感到滿意愉悅不已! 第一次聽說縣教研室下了音樂文章通知，我感動，又緊急。在找連續(xù)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)筆記時也翻出了徐小懿等編著的《聲樂演唱與教學(xué)》。這本書不看不知道，一看嚇一跳!簡直全說到我心坎里去了!尤其是唱歌心理在演唱和教學(xué)中的作用這一章節(jié)活脫脫就是寫我，也是寫了不少同學(xué)共同消失的唱歌心理。于是，我快速將自己的體會落筆成文《關(guān)注同學(xué)的唱歌心理，提高唱歌教學(xué)的
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