20xx年幼兒園教育個(gè)人工作心得范文五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “長(zhǎng)三角小班化訓(xùn)練”論壇上獵取的信息。 論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧來(lái)介紹了美國(guó)小班化訓(xùn)練改革的閱歷，從1985年到1989年，美國(guó)的田納西州進(jìn)行了一個(gè)大規(guī)模的試驗(yàn)，試驗(yàn)對(duì)象是從幼兒園到三班級(jí)的孩子，比較小班和一般班的同學(xué)，小班是13到17名，一般班是22到26名同學(xué)，這個(gè)試驗(yàn)發(fā)覺(jué)小班孩子的表現(xiàn)比一般班的同學(xué)好得多。 在這個(gè)試驗(yàn)結(jié)束后又進(jìn)行了另一個(gè)試驗(yàn)，討論這些同學(xué)20年以后的狀況怎么樣，看從幼兒園到三班級(jí)參與小班的長(zhǎng)期效果，結(jié)果發(fā)覺(jué)小班同學(xué)的成果、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比一般班同學(xué)都要好，這證明白從小參與小班的同學(xué)能夠始終保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢(shì)。康奧來(lái)分析說(shuō)，小班訓(xùn)練之所以對(duì)同學(xué)有樂(lè)觀的影響，主要是因?yàn)樵谛“嗨?yīng)的條件下，老師能意識(shí)到同學(xué)的缺點(diǎn)，而且有時(shí)間為同學(xué)供應(yīng)更多關(guān)心和輔導(dǎo)，通過(guò)早期的補(bǔ)充，老師可以幫同學(xué)避開(kāi)早期的挫折，假如老師不能在早期實(shí)行措施關(guān)心這些孩子，很難避開(kāi)進(jìn)入惡性循環(huán)。討論者認(rèn)為從幼兒園到三班級(jí)的這段時(shí)間是一個(gè)機(jī)會(huì)，假如學(xué)校沒(méi)方法在這段時(shí)間關(guān)心孩子彌補(bǔ)不足，許多孩子就會(huì)陷入逆境。 小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點(diǎn)學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)，不少老牌熱點(diǎn)學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。 (顧佳怡 張琳) 我想，這則新聞報(bào)道已經(jīng)告知了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)。不僅如此，據(jù)了解，從20年開(kāi)頭，南京市啟動(dòng)了小班化訓(xùn)練試驗(yàn)，目前實(shí)施小班化訓(xùn)練的學(xué)校有71所，實(shí)施小班化訓(xùn)練的學(xué)校有16所。明年全市實(shí)施小班化訓(xùn)練的學(xué)校還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過(guò)40%。根據(jù)“”進(jìn)展規(guī)劃，南京市訓(xùn)練局將投入6000多萬(wàn)元助推小班化訓(xùn)練穩(wěn)步推動(dòng)和質(zhì)量提升，到20年，城區(qū)學(xué)校實(shí)施小班化訓(xùn)練的比例將達(dá)到60%，全市學(xué)校實(shí)施小班化訓(xùn)練。 作為一名新老師，小班教學(xué)給我供應(yīng)了更好的熬煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班級(jí)的27個(gè)孩子，我有更多機(jī)會(huì)關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)，同學(xué)有充分看的機(jī)會(huì)、想的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)以及做的機(jī)會(huì)，這使小班化班級(jí)的同學(xué)求知欲和自信念特殊強(qiáng)，共性得到充分進(jìn)展。三個(gè)多月來(lái)，小班化教學(xué)突顯出來(lái)的優(yōu)勢(shì)有以下幾個(gè)方面： 一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué) 加強(qiáng)作業(yè)討論,精備分層作業(yè),進(jìn)行分層作業(yè)的討論,并細(xì)心設(shè)計(jì)分層作業(yè),使不同層次的同學(xué)能夠選擇適合自己的作業(yè),我們進(jìn)行了3次分層作業(yè)的展評(píng),從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改與分析、講評(píng)與輔導(dǎo)等方面進(jìn)行溝通展現(xiàn). ,并進(jìn)行智力競(jìng)賽,不斷拓展他們的生字量,確立學(xué)有困難生名單,對(duì)學(xué)有困難生進(jìn)行有方案、有目的的輔導(dǎo),并對(duì)他們作了跟蹤調(diào)查,填寫(xiě)了調(diào)查資料,跟他們的家長(zhǎng)常常取得聯(lián)系,關(guān)心他們?cè)趯W(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好學(xué)有困難生的反饋工作. 二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系 同學(xué)親其師,方能信其道,樂(lè)其道,才能樂(lè)觀的接受老師傳授的學(xué)問(wèn),要想讓同學(xué)喜愛(ài)自己,、提高自身的學(xué)問(wèn)修養(yǎng),用自己廣博的學(xué)問(wèn)去制服同學(xué),使同學(xué)心悅誠(chéng)服,、思維方法上影響同學(xué),、,才可能進(jìn)入主角,參加學(xué)問(wèn)形成、進(jìn)展、應(yīng)用的過(guò)程,、信任同學(xué),與同學(xué)坦誠(chéng)相見(jiàn),做同學(xué)的知心伴侶,建立起相互敬重、信任、關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、,從某種意義上來(lái)講,特殊是小組合作溝通學(xué)習(xí)的方式,同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到有信念,并且能夠得到老師與同學(xué)的確定,贊揚(yáng),能除去壓抑感,時(shí)常采納競(jìng)賽的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)同學(xué)們來(lái)講, 三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進(jìn)行班級(jí)管理 小班化訓(xùn)練要求有效實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練的個(gè)別化、,進(jìn)行課堂雙邊活動(dòng),共振的頻率增多,密度加大,活躍了同學(xué)的思維,調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀主
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