20xx年幼兒園教育個人工作心得范文五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “長三角小班化訓(xùn)練”論壇上獵取的信息。 論壇上，來自美國的康奧來介紹了美國小班化訓(xùn)練改革的閱歷，從1985年到1989年，美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的試驗，試驗對象是從幼兒園到三班級的孩子，比較小班和一般班的同學(xué)，小班是13到17名，一般班是22到26名同學(xué)，這個試驗發(fā)覺小班孩子的表現(xiàn)比一般班的同學(xué)好得多。 在這個試驗結(jié)束后又進行了另一個試驗，討論這些同學(xué)20年以后的狀況怎么樣，看從幼兒園到三班級參與小班的長期效果，結(jié)果發(fā)覺小班同學(xué)的成果、考試的分?jǐn)?shù)和上課的表現(xiàn)比一般班同學(xué)都要好，這證明白從小參與小班的同學(xué)能夠始終保持在小班學(xué)習(xí)中獲得的優(yōu)勢?？祳W來分析說，小班訓(xùn)練之所以對同學(xué)有樂觀的影響，主要是因為在小班所供應(yīng)的條件下，老師能意識到同學(xué)的缺點，而且有時間為同學(xué)供應(yīng)更多關(guān)心和輔導(dǎo)，通過早期的補充，老師可以幫同學(xué)避開早期的挫折，假如老師不能在早期實行措施關(guān)心這些孩子，很難避開進入惡性循環(huán)。討論者認(rèn)為從幼兒園到三班級的這段時間是一個機會，假如學(xué)校沒方法在這段時間關(guān)心孩子彌補不足，許多孩子就會陷入逆境。 小班化學(xué)校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學(xué)校，成為擇校的新熱點，不少老牌熱點學(xué)校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。 (顧佳怡 張琳) 我想，這則新聞報道已經(jīng)告知了我們小班化教學(xué)的重要性和優(yōu)勢。不僅如此，據(jù)了解，從20年開頭，南京市啟動了小班化訓(xùn)練試驗，目前實施小班化訓(xùn)練的學(xué)校有71所，實施小班化訓(xùn)練的學(xué)校有16所。明年全市實施小班化訓(xùn)練的學(xué)校還將增加15至20所，城區(qū)比例將超過40%。根據(jù)“”進展規(guī)劃，南京市訓(xùn)練局將投入6000多萬元助推小班化訓(xùn)練穩(wěn)步推動和質(zhì)量提升，到20年，城區(qū)學(xué)校實施小班化訓(xùn)練的比例將達到60%，全市學(xué)校實施小班化訓(xùn)練。 作為一名新老師，小班教學(xué)給我供應(yīng)了更好的熬煉和成長平臺。面對班級的27個孩子，我有更多機會關(guān)注每一個同學(xué)的成長，同學(xué)有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會，這使小班化班級的同學(xué)求知欲和自信念特殊強，共性得到充分進展。三個多月來，小班化教學(xué)突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面： 一、小班化教學(xué)讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué) 加強作業(yè)討論,精備分層作業(yè),進行分層作業(yè)的討論,并細心設(shè)計分層作業(yè),使不同層次的同學(xué)能夠選擇適合自己的作業(yè),我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設(shè)計意圖、批改與分析、講評與輔導(dǎo)等方面進行溝通展現(xiàn). ,并進行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,確立學(xué)有困難生名單,對學(xué)有困難生進行有方案、有目的的輔導(dǎo),并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長常常取得聯(lián)系,關(guān)心他們在學(xué)習(xí)上不斷取得進步,提高學(xué)有困難生的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)質(zhì)量,并做好學(xué)有困難生的反饋工作. 二、小班化教學(xué)讓我能夠建立良好的師生關(guān)系 同學(xué)親其師,方能信其道,樂其道,才能樂觀的接受老師傳授的學(xué)問,要想讓同學(xué)喜愛自己,、提高自身的學(xué)問修養(yǎng),用自己廣博的學(xué)問去制服同學(xué),使同學(xué)心悅誠服,、思維方法上影響同學(xué),、,才可能進入主角,參加學(xué)問形成、進展、應(yīng)用的過程,、信任同學(xué),與同學(xué)坦誠相見,做同學(xué)的知心伴侶,建立起相互敬重、信任、關(guān)心、團結(jié)友愛、,從某種意義上來講,特殊是小組合作溝通學(xué)習(xí)的方式,同學(xué)在學(xué)習(xí)中感到有信念,并且能夠得到老師與同學(xué)的確定,贊揚,能除去壓抑感,時常采納競賽的激勵機制,對同學(xué)們來講, 三、小班化教學(xué)讓我能夠更好地進行班級管理 小班化訓(xùn)練要求有效實現(xiàn)訓(xùn)練的個別化、,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了同學(xué)的思維,調(diào)動了同學(xué)的樂觀主
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