20xx年份精編六年級語文教案參考五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 音樂方面簡直是一個白癡，因為他拉出的小夜曲聽起來就像是鋸床腿的聲音，可是有一天鋸床腿的聲音變成了真正的音樂，這究竟緣于何人?讓我們一起走進《唯一的聽眾》。 出示課件，板書： 唯一的(理解詞語)聽眾 齊讀課題，質(zhì)疑：同學(xué)們，讀了課題，你最想問什么? 同學(xué)們可真會提問題，老師把大家的問題歸納一下，不外乎這兩個： “唯一的聽眾”是指誰? “唯一的聽眾”她做了什么事情? 二、初讀課文 那么，你有什么好方法解決這兩個問題呢? (好好地讀讀課文。) 下面就請同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀的時候也不要忘記想想這兩個問題的答案。 同學(xué)自由朗讀課文。 現(xiàn)在這兩個問題，你能解決了嗎? ⑴ “唯一的聽眾”是指誰?相機板書：老婦人(老教授) 這是一個怎樣的老婦人呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出文中相關(guān)的句子。 交流：( )的老婦人。 ⑵ “唯一的聽眾”她做了什么事情? 三、引導(dǎo)同學(xué)回憶寫人文章的學(xué)習(xí)方法 我們怎樣學(xué)習(xí)寫人的文章?(抓住人物的語言、神態(tài)、動作、心理來描寫。) 今天我們學(xué)習(xí)通過語言、行動來了解人物性格： 同學(xué)默讀，畫批出寫人物言行的句子，讀一讀。 四、學(xué)習(xí)通過語言反映人物性格 你找到那些句子? 指名朗讀。 分組討論：從這些話中，你體會到什么?有那些不明白的地方? 指名交流： ⑴ 相機出示課件： “是我打攪了你嗎?小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒?！? “我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。假如不介意我在場，請繼續(xù)吧?！? 老人真的耳聾了嗎?為什么她要這樣說? (理解詞語)介意。 指導(dǎo)朗讀。 老婦人是在什么情況下說的?“我”為什么要溜走? (她故意裝聾，是為了讓我練琴時無所顧忌，減輕負(fù)擔(dān)，鼓足勇氣。這種善意的欺騙是一種真誠的鼓勵。) 這時，你覺得這是一個怎樣的老婦人?( )的老婦人。 再讀老婦人的話。 ⑵ 出示課件： “也許我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎，每天早晨?” 指導(dǎo)朗讀。 是呀，老人的語言如詩一般，他的話深深地打動了我，讓我增添了幾份信心，此時此刻，她心里在想──? (引導(dǎo)同學(xué)體會老人是鼓勵“我”要鍥而不舍地練琴，主動做聽眾，這是對我練習(xí)琴技的一種無言的督促。) ⑶ 你還找到了哪句? 出示課件：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。” 指導(dǎo)朗讀。 讀了這個句子，你有什么問題想問嗎? 想象什么真不錯?我的心已經(jīng)感受到了什么? (引導(dǎo)同學(xué)體會老婦人感受到小伙子的進步很快，不時地對他進行肯定，鼓勵他不時努力，繼續(xù)練下去。) 小結(jié)： 我“唯一的聽眾”，她的贊揚鼓舞，是我發(fā)奮練習(xí)的不竭動力，老教授善于循循善誘，使我愛上了小提琴。這節(jié)課，我們從她的話語中，知道了她是一個真誠、無私、可親可敬的慈祥的老婦人。 五、作業(yè) 請同學(xué)們考慮一下，在老人真誠的鼓勵下，“我”的心理、行動會發(fā)生怎樣的變化呢? 謄寫生字詞。 第二課時 一、回顧文章寫了一件什么事? 二、交流感悟，研讀課文 在老人真誠的鼓勵下，“我”的心理、行動發(fā)生了怎樣的變化? ⑴
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