20xx小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核個(gè)人總結(jié)(精選3篇)(編輯修改稿)
2025-04-05 12:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生對(duì)所學(xué)知識(shí)理解?！ ∷?、改革傳統(tǒng)測(cè)試，運(yùn)用情景測(cè)試 傳統(tǒng)測(cè)試是用應(yīng)試教育的模式讓學(xué)生參加筆試，不重視聽力與口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。因此本年度我在英語(yǔ)測(cè)試中，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言實(shí)踐情景，把學(xué)生作為認(rèn)識(shí)的主體、處理信息的主體，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，排除以往考試心理障礙，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能?！ 「鶕?jù)已學(xué)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出與課堂所學(xué)知識(shí)相適應(yīng)的對(duì)話、故事等進(jìn)行測(cè)試。這樣在測(cè)試中既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生意識(shí)不到自己是在考試，而是在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐，從而減輕了當(dāng)前學(xué)生對(duì)過多繁重考試的負(fù)擔(dān)?！ ≡诰唧w的語(yǔ)言情景測(cè)試中，有目的、有針對(duì)性地加入目標(biāo)教學(xué)中要求學(xué)生掌握的詞匯以及句型。通過情景的設(shè)計(jì)把抽象的知識(shí)具體化，讓學(xué)生在實(shí)踐中測(cè)試出自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的`掌握。 小學(xué)英語(yǔ)教師年度考核個(gè)人總結(jié)2 對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作而言往往需要付出不少努力才能夠?qū)⑵渥龊?，因此無論是備課還是英語(yǔ)作業(yè)的批改都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真對(duì)待才行，盡管自己在教學(xué)工作中并沒有出現(xiàn)過差錯(cuò)卻也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)才行，而且學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的提升也許自己在教學(xué)工作中的努力密不可分，考慮到這點(diǎn)以后我對(duì)以往完成的英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)以便于更好地展開規(guī)劃?！ 湔n工作中的努力與學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科目的興趣是息息相關(guān)的，至少提前準(zhǔn)備好好課程的講解內(nèi)容往往能夠使學(xué)生在注意力方面有所提升，只不過由于部分學(xué)生的確存在著不喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀況從而令我感到十分困擾，為此我參考了其他英語(yǔ)老師的授課方式并在公開課上做好了相應(yīng)的筆記，盡管大多數(shù)老師的教學(xué)方式都不會(huì)存在明顯的差別卻讓我學(xué)到了不少技巧，無論是由淺至深的講解模式還是恰到好處的提問都能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，再加上小學(xué)階段的學(xué)生大多都渴求獲得老師的認(rèn)可自然要重視備課
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