20xx歷史教學(xué)總結(jié)與反思(編輯修改稿)
2025-04-05 12:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 著時(shí)代的進(jìn)展，深感學(xué)問的匱乏和終身學(xué)習(xí)的重要性。老師老師應(yīng)當(dāng)是先進(jìn)文化的代表和時(shí)代的引領(lǐng)者，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代進(jìn)展的脈搏與時(shí)俱進(jìn)，否則就out了。為此，我自主鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問，看與歷史有關(guān)的書籍和訓(xùn)練教學(xué)方法。做到備教材、備同學(xué)、備方法。堅(jiān)決不打無備之仗。堅(jiān)持聽課，聽先進(jìn)老師的課，學(xué)習(xí)他們的訓(xùn)練教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念，堅(jiān)持“以我為主，為我所用的原則”，從而我的業(yè)務(wù)學(xué)問水平有很大提高，同時(shí)也促進(jìn)了我教學(xué)力量的提高。 二、新課堂的構(gòu)建上 新課堂的構(gòu)建上，堅(jiān)持運(yùn)用邱學(xué)華老師的嘗試教學(xué)法理論，采納分組教學(xué)的形式。健全制度、堅(jiān)持分組教學(xué)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動，想方設(shè)法調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。新課堂的構(gòu)建，分組教學(xué)是關(guān)鍵，制度是保障，敏捷多樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的催化劑。通過實(shí)施分組教學(xué)以來，我感覺的確能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，可能現(xiàn)在看起來有些耽擱好同學(xué)，可時(shí)間久了，對全體同學(xué)都有好處，能培育優(yōu)等同學(xué)的分析問題力量和表達(dá)力量，同時(shí)能關(guān)心差生提高成果，但是也存在不會還不學(xué)的同學(xué)，這是分組嘗試路上的老大難。也是教學(xué)中的困惑所在。 三、同學(xué)成果 通過本學(xué)期的教學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法、學(xué)問水平都有肯定的提高，在幾次的考試中有了良好生，這是上個(gè)學(xué)年沒有的。同學(xué)的發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的力量也有很大進(jìn)步，這與我對本班級的教學(xué)設(shè)計(jì)和力量培育相協(xié)調(diào)的。 四、存在問題和努力方向： 構(gòu)建新課堂方面存在問題 沒有真正落實(shí)新課程的核心精神，仍舊習(xí)慣于掌握同學(xué)課堂學(xué)習(xí)行為，雖然在學(xué)習(xí)新課程的精神中意識到了必需把課堂還給同學(xué)，但潛意識中仍舊習(xí)慣于把課堂看成是我們自己崇尚自由、自主的場所，擔(dān)憂把自由、自主還給同學(xué)以后，自己就失去了自由、自主。升學(xué)考試的重壓不僅沒有減輕，反而愈來愈重，迫使我，愈來愈背離訓(xùn)練的本質(zhì)，以圖牢牢地掌握同學(xué)。 歷史這一門學(xué)科，對同學(xué)而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的愛好。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓同學(xué)寵愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是讓同學(xué)多講一些歷史人物故事，把課堂變成同學(xué)喜聞樂見的“故事會”，讓他們了解歷史，喜愛歷史?？傊?，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性仍是待解決的問題。 努力方向：只要努力就會有收獲，本學(xué)期，新課堂構(gòu)建初見成效，成果也有所提高。但是無論成果的凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，形成模式。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向有閱歷的同事學(xué)習(xí)，盡力打造歷史高效課堂。 20XX歷史教學(xué)總結(jié)與反思3 今學(xué)期我擔(dān)當(dāng)歷史教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，同學(xué)易接受。 一方面，由于我校地處邊疆貧困民族地區(qū)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛
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