【文章內容簡介】 整體，突出主干知識、重點知識，活化歷史知識，切準發(fā)展脈絡、把握時代特征，提升了能力，拓展了思維。突出體現(xiàn)了歷史教學的教育功能，關注熱點，延伸歷史的發(fā)展性，以史為鑒，培養(yǎng)學生的人文精神。如和諧社會等學生們比較關心和感興趣的熱點問題和學習歷史知識結合起來，自覺認識統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，民族之間應和諧發(fā)展，改革是促進國家強盛的手段，是社會發(fā)展的必然要求。以此引導學生觀察社會，了解生活，讓歷史為現(xiàn)實服務，鼓勵學生關心國家大事，關注身邊生活中的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，利于培養(yǎng)學生健全的人格，促進其個性健康發(fā)展。教學媒體使用合理，與教學內容有機整合，真正起到輔助教學作用。本節(jié)課頭緒比較多，內容繁雜，學生理解記憶比較困難。為了化難為易，化繁為簡，運用多媒體課件，使知識結構系統(tǒng)化。如復習政權更迭和民族融合的進一步發(fā)展時，利用圖示教學法，形象直觀，較好地展現(xiàn)了知識間的內在聯(lián)系，減輕了學生記憶負擔，鞏固了基礎知識，又節(jié)省了時間，加大了課堂的知識容量。教學過程中，注重對學生進行學法指導，運用啟發(fā)式，問題教學法和圖示法，以及歌訣記憶法等解決教材重難點內容，如歌訣記憶法就利于學生記憶所學知識，培養(yǎng)歸納問題的能力。授課時適時聯(lián)系地理知識和政治理論，及利用文學作品《天龍八部》和毛澤東的《沁園春雪》結合歷史知識，設計開放性的問題，既能激發(fā)學生學習的熱情，又有利于拓展學生的思維，也適應了文科綜合考試的需要。教學環(huán)節(jié)銜接自然恰當，反饋訓練的設計，考慮到層次性、開放性和教育性。（二）不足之處：如果說本節(jié)課的教學有缺憾的話，就是還沒有完全脫離傳統(tǒng)的教法，課堂教學沒有完全放開，再多給學生發(fā)言討論的機會和時間，課堂氣氛再活躍一些就更好了。在教學設計中貪多，課堂知識容量過大，時間分配不合理，授課有前松后緊的現(xiàn)象?？傮w說來，通過這次公開課，不管是老師還是學生，都收獲不少，對以后的學習、工作將有很大的幫助。我將繼續(xù)探索開放高效的課堂教學復習模式，在繼承傳統(tǒng)教學理論和方法基礎上發(fā)展和創(chuàng)新。歷史教學反思6我們作為教師隊伍中的新鮮血液，我們應當相應國家新課程改革的號召，我們的教學模式也應當改變。新課程、新標準、新要求……一切都是新的，這就要求打破傳統(tǒng)的教學模式，建立起一種學生本位的新模式。歷史教學也不例外。如何在歷史教學中破陳出新，在課堂中給學生以充分發(fā)揮余地，從而得到鍛煉，到達基礎知識、本事培養(yǎng)、思想教育三位一體，是每個新老教師苦苦思索、探索、甚至頭疼的事情。認知指導實踐，許多教師在這個思想指導下在教學中嘗試改革，出現(xiàn)了研究性學習、探究性學習、興趣小組等各種行之有效的新方法。我所在的實習學校豐潤二中在課堂教學改革中，經過三年的探索實踐，構成了“豐潤二中高效課堂七環(huán)節(jié)教學程序”，即：(1)檢測復習(5分鐘)，檢測上一節(jié)學習資料，相互訂正，上交。(2)情境導入(2分鐘)，創(chuàng)設良好的教學情境，導入新課，明確目標。(3)自主學習(12分鐘)，以一體化教學案為引導，學生對教材資料進行自學，完成相關題目。(4)合作探究(8分鐘)，學習小組內部交流，互幫互學解決問題。(5)交流展示(8分鐘)，以小組為單位展示對重難點問題的解決辦法，或提出問題。(6)教師評議(10分鐘)，教師點評小組成果，提升知識精華(方法、規(guī)律、疑難)。(7)鞏固練習(5分鐘)，針對本節(jié)目標進行達標練習，反饋矯正。高效課堂七環(huán)節(jié)教學程序，確保了新課改提出的“自主、合作、探究”學習方式的落實，極大地提高了課堂教學效率，使學生真正成為學習的主人，學在其中，樂在其中，享受成功!在課上經過這“高效課堂七環(huán)節(jié)教學程序”，真正做到了把課堂還給學生，在上課的時候教師在大多時候充當?shù)亩际翘崾?、總結這樣的主角，不在時傳統(tǒng)課堂中的一言堂，在上課的時候只能聽見教師一個人在說話的39。聲音，學生是完完全全的被動的學習。此刻上課運用高效課堂七環(huán)節(jié)教學程序，在上課的時候女教師說的話很少，大多的時間是留給學生自我討論問題，有利于發(fā)揮學生自我發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的思維，而不是等這教師直接給答案。經過學生思考、討論得出來的答案學生記得更牢固。在考試的時候遇到開放性的試題，學生也會答得順風順水。在上課的時候所有的教師都會運用高效課堂七環(huán)節(jié)教學程序，在課堂上更大的發(fā)揮學生的作用。歷史教學反思7捷克著名教育家夸美紐斯說過這樣一句話：“找出一種教育方法，使老師因此可以少講，但學生多學?！惫P者認為“導學案”教學是實現(xiàn)上述教育目的一種有效教學模式，特別對高三而言，尤為顯得重要。在實踐中我們發(fā)現(xiàn)有以下特征及值得研究反思的問題。一、高三一輪復習使用“導學案”的依據(jù)（一）教學任務重、時間緊，是“導學案”推行的現(xiàn)實需要目前，我市文科學生高考歷史學科共涉及6本教材，其中必修三冊與選修三冊。學生要在高三一年的時間內完成這么多教材的復習并達到高考所需要的能力水平，可以說任務很重、時間很緊。“導學案”則可以使學生在教師的有效引導下，減少自主復習的盲目性，達到有序、高效地復習。（二）彌補因現(xiàn)行教材編寫體例所產生的知識缺陷，是“導學案”推行的39。必要性現(xiàn)行高中歷史教材是按照專題史的體例進行編寫的，理論上，這種編寫體例是對通史知識的拓展與深化。而按照歷史認知規(guī)律，專題史的學習應該是以通史為基礎的。但由于我市初中所學的歷史也并非真正的通史，中考歷史近幾年又是開卷考，學生基礎知識很薄弱，沒有高中專題史學習所必須具備的通史概念與網絡結構體系。采用“導學案”復習則兼有專題與通史復習，可以將教材專題史編寫模式與考綱、試題通史式的編排所產生的矛盾得以一定的緩解。（三）教師對《普通高中歷史課程標準》、《考試說明》的準確把握，是“導學案”推行的可靠保證“導學案”的核心是學生的“學”，但為了使學生的“學”能做到有的放矢，以最短的時間獲得最佳的復習效果，教師的“導”是最重要的保證。教師在“導學案”編制過程中，是在充分了解本校學情的基礎上，根據(jù)自己多年的教學經驗，在深入研究多種版本歷史教科書、《普通高中歷史課程標準》（實驗）、《考試說明》、近年來各省市高考卷尤其是重慶高考卷的基礎上，采用集體討論備課的方式后編寫出來的，是集體智慧的結果，這是“導學案”得以推行最重要的保證。歷史教學反思8歷史課是一門時代性和實際性都很強的學科。脫離時代的歷史課除了一味的說教之外就是缺乏生氣的一潭死水。結合多年的嘗試，要把最新的時政與課堂教學內容有機的結合起來，才能調動學生的積極性和學習的主動性，通過課堂教學不僅要讓學生掌握相關的基礎知識同時還要引導學生關注社會的發(fā)展，樹立社會責任感。據(jù)調查，高中學生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學的因素。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎么上？如何讓學生喜歡歷史課，提高高中歷史教學質量，我認為要從以下幾個方面改進。第一、在原有的備課講課的基礎上繼續(xù)下大功夫，爭取高效完成教學任務。這樣在課堂上可以節(jié)省時間,以便給學生在課堂上留下時間趁熱打鐵,記憶剛剛學過的內容；每堂課前的溫習很重要,我在每節(jié)課前精心準備檢測題,上課前用投影儀打出來,讓同窗們照著溫習。這樣通過上課和溫習兩個環(huán)節(jié)可以進一步加強學生對課程標準要求的基礎知識點的記憶。第二、幫助學生辯證地分析、比較、評價歷史事物、歷史現(xiàn)象及歷史人物。注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。授人以魚不如授人以漁，教給學生辯證的、歷史的思維方法，即一分為二，全面地、客觀地、辯證地評價歷史事物、歷史現(xiàn)象和歷史人物，突出其積極作用和消極作用。例如證講到羅斯福新政，給學生介紹羅斯福這個歷史人物，羅斯福總統(tǒng)是一位杰出的美國總統(tǒng)，但他身殘志堅，為美國經濟的恢復與發(fā)展，走出三十年代大蕭條的困境做出了卓越的貢獻，其成就在美國總統(tǒng)史上僅次于華盛頓與林肯，受到美國人民的懷念與尊敬。請牢記他的名言：“我首先表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的是恐懼本身?！逼洳晃菲D難險阻，迎難而上的精神值得后人學習，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀、人生觀。第三、注重發(fā)揮多媒體電腦教學優(yōu)勢，精心準備課件，力爭做到課件最優(yōu)化，把文字、圖片、地圖、表格、動畫融為一體，講練結合。第四、以說服教育為主，忌體罰與變相體罰學生，尊重學生人格，忌諷刺、挖苦及辱罵學生，對學生“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，不做教書匠，而要做教育家。在今后教學實踐中，要多學習、學無止境，多反思，寧靜以致遠。多虛心聽取學生、同行的意見與建議，教學相長，謙虛謹慎，與時俱進，善于開拓創(chuàng)新，只有在教學工作中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。歷史教學反思9今年第一年政史合卷，剛在政治教師的崗位上站穩(wěn)腳跟的我又多了一個新的課題。捏著一把汗，去授課、復習、輔導，寒來暑往中迎來了中考。千叮嚀萬囑咐把學生送上考場后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地等待著成績的揭曉。終于等來了領導的一句“還好”，心中的大石落了地。一年的辛苦沒有付之東流，自己也為之欣慰。但也不至于好了傷疤忘了痛，該總結反思的還得沉下心來細細盤點。按照中考說明，我?guī)椭鷮W生整理了知識點，并充分利用備課組的基礎復習卷練習、講評。基礎知識復習完一輪后，接著以練和講為主展開了綜合復習。試卷以政史合卷為主，反復練習、講評。同時利用關系引進了正衡的幾份歷史綜合練習卷，在難度上幫助學生拔了一拔，培養(yǎng)他們面對難題的答題能力。最后中考前再次將基礎知識復習一輪，并利用時間給學生提優(yōu)補差。教學過程中，苦于沒有專業(yè)教師的引領，沒有專業(yè)知識的支撐，無論是備課時還是中考復習指導方面都有些心有余而力不足。作為政治教師，政治教材不斷在改革，幾乎年年換新教材，需要大量的精力去學習、研究。此時再政史包班，去研究、拓展歷史知識，精力明顯不夠，底氣明顯不足。鑒于學校缺少歷史教師的實際情況，客觀上我也想政治歷史兩手抓兩手硬，但主觀上我還是傾向于政治，這對學生是不公平的`，對教師自身的提高也有較大影響。畢竟中考科目牽涉的精力太多，這樣的生源下，一門尚且需艱苦奮斗，兩門頗有彈盡糧絕之感。人有多大膽地有多大產的“神話”時代已經過去了，唯心主義應該科學地回歸到唯物主義，我應該清醒地看待、分析自己。歷史教學反思10一、注重教學經驗的積累，教學水平的提升我從至今一向從事初三歷史教學，之所以能有一點點的經驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學時光長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。二、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，用心調動學生學習的用心性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。三、抓好學生的知識點的過關檢查，及時反饋，做到功在平時上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握狀況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識初三的教學工作是直接應對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時，構成習慣。五、教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，