不懂就要問說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 法
看書學習的指導：通過一邊讀，一邊想的讀書方法，進而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的閱讀能力。
朗讀課文的指導：通過對課文中一些句子進行指導朗讀，初步培養(yǎng)學生的朗讀能力。
學習方法的指導：通過小結學習自然段的方法，用遷移規(guī)律學習其他自然段，使學生弄懂學習自然段的方法。
五、說教學過程：
★課前預習
我在教學《不懂就要問》前布置學生做以下預備工作：讀一讀，想一想課文主要寫誰的一件什么事？再讀一讀，數(shù)一數(shù)這一篇課文有幾個自然段，想一想每個自然段講什么？我之所以要求學生在課前做到這兩點，是因為為了培養(yǎng)學生有預習的一般意義而且在教學中提高質(zhì)量、增強密度。
在教學過程中，為了能達到教學目標，突出重點，突破難點，我從以下幾點進行設計。
★以情激思。
運用情感教學，不但能加深學生對課文
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