師德專題學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2025-04-05 12:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 格了，筆畫又連起來，一團(tuán)糟，其他同學(xué)千萬不要學(xué)他等等。 小源同學(xué)在老師的批評(píng)聲中慢慢地變得沉默了，但是書寫的效果并沒有很大的好轉(zhuǎn)。我心里想，到底是哪里出了問題呢?于是主動(dòng)跟家長溝通，問旁邊的同學(xué)，也私下找小源聊天。 通過多方打聽，了解到小源同學(xué)是先天手腳不協(xié)調(diào)，用左手寫字，低年級(jí)的時(shí)候因?yàn)閷懽致?，?jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)的，成績也有點(diǎn)跟不上。原來小源不是態(tài)度問題，是能力問題，老師一直都誤會(huì)了。 我決定改變對(duì)小源的評(píng)價(jià)，以后的每一次作業(yè)，只要小源能做完的，無論多潦草，我都給他一個(gè)大大的“優(yōu)”，同時(shí)在班上公開表揚(yáng)：一、小源同學(xué)是用左手寫字的，特別累，他能克服重重困
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