【文章內容簡介】 喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。　?。?）幼兒游戲?！　。?）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現(xiàn)應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案?！　∥?、延伸活動：　　請幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享?！　「劫Y料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡?！　⌒∏蛘痉€(wěn)了中班教案2一、教學目標　　積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法。　　能用完整的語言講述自己的操作過程。　　能積極動腦筋想辦法，解決問題?！　《?、教學重難點　　積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法?！　∪?、教學準備　　知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性。　　物質準備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個乒乓球，兩張紙?！　∷?、教學過程　　（一）游戲導入，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。　　幼兒自由玩球?！　煟含F(xiàn)在我們每人手里都有一個小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧?！　〖薪涣鳌！　煟耗阍谕嫘∏驎r，發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密？　　幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等?！　“l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象。　　師：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下?！　≡诜徘蜻^程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧?！　。ǘ┨岢鰡栴}，引發(fā)設想?！　√岢鰡栴}：小球為什么會從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？　　教師鼓勵幼兒大方表達自己的想法?！　∮變捍竽懺O想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等?！　≡俅翁釂枺哼@是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？　　教師鼓勵幼兒積極動腦筋，大膽設想?！　。ㄈ﹦邮謬L試，實踐想法?！　∮變好咳艘粡埣垼瑖L試用紙幫助小球站穩(wěn)。　　鼓勵幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？　　再次嘗試。　　師：原來我們用一張紙就可以讓小球站穩(wěn)。沒有成功的小朋友再來動動腦筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們再來試一試吧?！　。ㄋ模┘薪涣??！　∫龑в變合嗷ソ涣髯约旱淖龇??！　≌垈€別幼兒講述自己的做法，展示成果?！　〗處煂⒂變褐v述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進行總結?！　⒆髌逢惲性诠褡由希變杭w欣賞大家的成果，感受成功的喜悅?！　⌒∏蛘痉€(wěn)了中班教案3活動目標：　　1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。　　2．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法。　　3．能積極動腦筋想辦法，解決問題。　　活動準備：　　海洋球、紙、積木?！　∮變河型媲虻慕?jīng)驗，知道球滾動的特性?！　』顒舆^程：　　一、游戲的方式導入活動：　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！　《⒂變涸O想小球站起來的方法　　1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧?！　√岢鰡栴}:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動？　　鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法?！　∮變海鹤ピ谑掷?、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等　　游戲：“小球粘住了”　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）　　出示紙和小積木　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？　　鼓勵幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法?！　∪?、動手嘗試　　，幫助小球站穩(wěn)?！　?幫助幼兒整理講述自己的做法?！　∷?、交流。　　.　　,　　展示，幼兒集體欣賞大家的成果.　　：　　幼兒的世界總是五彩斑斕的，他們會有很多的想法，并會為此去想象和嘗試?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉歐教育理念之一。球是孩子們在生活中喜歡的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時的活動中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對球的的一些特征的認識。比如會滾、會彈等，結合孩子的這些生活經(jīng)驗，我設計了這個活動，并把本次活動定位為科學領域。通過為孩子們創(chuàng)設了自由寬松的活動環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學的興趣。激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種探究科學的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。　　　　目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起這導向作用，根據(jù)本版的實際情況，制定了以下目標：1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗操作的樂趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動腦筋想辦法，解決問題?！　。骸　≈攸c：引導幼兒探索讓小球站起來的方法。難點：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實踐的能力。　?。骸　⊥黄浦攸c：豐富幼兒的經(jīng)驗，讓幼兒對小球有一定的認識；放手讓幼兒自己去進行嘗試，在實際操作中解決問題；建構有效的師生互動、生生互動?！　⊥黄齐y點：創(chuàng)設寬松的活動氛圍，運用鼓勵表揚、榜樣示范、個別知指導。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗性。符合幼兒身心發(fā)展的特點?！　　　』顒訙蕚涫菫榫唧w活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動準備要和活動主題的能力、興趣、需要相適應。物質材料準備：乒乓球和紙。　　知識經(jīng)驗準備：幼兒有玩球的經(jīng)驗，知道球滾動的特性?！　…h(huán)境準備：體育區(qū)角投放的兵乓球。　　　　一、游戲的方式導入活動：　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。　　一、游戲的方式導入活動：　　咦，這個禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動的特點，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。　　二、幼兒設想小球站起來的方法　　1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧。　　提出問題:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動？　　鼓勵幼兒大膽設想,表述自己的想法?！　∮變海鹤ピ谑掷?、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等　　游戲：“小球粘住了”　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）　　出示紙和小積木　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？　　鼓勵幼兒再次大膽設想，并表述自己的想法。