【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家?！　。?）幼兒游戲。　?。?）增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物，自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺的？教師可讓幼兒充分想象，對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。　　五、延伸活動(dòng)：　　請(qǐng)幼兒回家后，在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)，然后將結(jié)果與其余幼兒共享。　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠　　倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡?！　⌒∏蛘痉€(wěn)了中班教案2一、教學(xué)目標(biāo)　　積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法?！　∧苡猛暾恼Z言講述自己的操作過程。　　能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。　　二、教學(xué)重難點(diǎn)　　積極探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的不同方法?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一張大的《小球站穩(wěn)了記錄表》，幼兒人手一個(gè)乒乓球，兩張紙?！　∷?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┯螒?qū)耄l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象?！　∮變鹤杂赏媲??！　煟含F(xiàn)在我們每人手里都有一個(gè)小球。我們自由的來跟小球玩一玩吧?！　〖薪涣?。　　師：你在玩小球時(shí)，發(fā)現(xiàn)了小球的什么秘密？　　幼兒樂意講述自己的發(fā)現(xiàn)，如：小球是圓形的，小球有各種顏色等?！　“l(fā)現(xiàn)現(xiàn)象?！　煟盒∏蛲胬哿?，把它放在桌子上休息一下。　　在放球過程中，有乒乓球從桌子上掉下來，老師趁機(jī)說：哎呀，小球站不穩(wěn)，我們還是把它們先放在盒子里吧。　?。ǘ┨岢鰡栴}，引發(fā)設(shè)想?！　√岢鰡栴}：小球?yàn)槭裁磿?huì)從桌子上滾下來？怎樣讓小球站穩(wěn)？　　教師鼓勵(lì)幼兒大方表達(dá)自己的想法?！　∮變捍竽懺O(shè)想，說出多種方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夾在積木的中間（用夾的方法），把小球放在小籃子中（用圈住的方法）等等?！　≡俅翁釂枺哼@是什么？（一張紙。）今天我們就要用一張紙來幫助小球站穩(wěn)，你覺得可以嗎？　　教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋，大膽設(shè)想?！　。ㄈ﹦?dòng)手嘗試，實(shí)踐想法?！　∮變好咳艘粡埣?，嘗試用紙幫助小球站穩(wěn)。　　鼓勵(lì)幼兒說說：我是怎樣利用一張紙讓小球站穩(wěn)的？　　再次嘗試?！　煟涸瓉砦覀冇靡粡埣埦涂梢宰屝∏蛘痉€(wěn)。沒有成功的小朋友再來動(dòng)動(dòng)腦筋，讓小球站穩(wěn)。成功的小朋友想想還有什么其他的辦法。我們?cè)賮碓囈辉嚢??！　。ㄋ模┘薪涣??！　∫龑?dǎo)幼兒相互交流自己的做法?！　≌?qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的做法，展示成果?！　〗處煂⒂變褐v述的方法記錄在《小球站穩(wěn)了記錄表》上，并進(jìn)行總結(jié)。　　將作品陳列在柜子上，幼兒集體欣賞大家的成果，感受成功的喜悅?！　⌒∏蛘痉€(wěn)了中班教案3活動(dòng)目標(biāo)：　　1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣?！　?．探索發(fā)現(xiàn)利用輔助材料使小球穩(wěn)定的方法?！　?．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　海洋球、紙、積木。　　幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性?！　』顒?dòng)過程：　　一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：　　咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。　　二、幼兒設(shè)想小球站起來的方法　　1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會(huì)在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧?！　√岢鰡栴}:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？　　鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法?！　∮變海鹤ピ谑掷?、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等　　游戲：“小球粘住了”　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）　　出示紙和小積木　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？　　鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法?！　∪?、動(dòng)手嘗試　　，幫助小球站穩(wěn)?！　?幫助幼兒整理講述自己的做法?！　∷?、交流?！　?　　,　　展示，幼兒集體欣賞大家的成果.　?。骸　∮變旱氖澜缈偸俏宀拾邤痰?，他們會(huì)有很多的想法，并會(huì)為此去想象和嘗試?！皬挠變荷磉呑钍煜さ氖挛锍霭l(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一。球是孩子們?cè)谏钪邢矚g的玩具之一，他們樂意用自己的身體部位去探索、感知球的各種玩法，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們玩過用皮球拍和投籃、用羊角球跳和滾，在海洋球室做翻滾、拋球等各種動(dòng)作、在教室玩過夾彈子的游戲。這些都為孩子們積累了對(duì)球的的一些特征的認(rèn)識(shí)。比如會(huì)滾、會(huì)彈等，結(jié)合孩子的這些生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，并把本次活動(dòng)定位為科學(xué)領(lǐng)域。通過為孩子們創(chuàng)設(shè)了自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種探究科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?！　　　∧繕?biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起這導(dǎo)向作用，根據(jù)本版的實(shí)際情況，制定了以下目標(biāo)：1．樂于探索生活中的現(xiàn)象，體驗(yàn)操作的樂趣。2．探索發(fā)現(xiàn)利用一張紙使小球穩(wěn)定的方法。3．能積極動(dòng)腦筋想辦法，解決問題?！　。骸　≈攸c(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索讓小球站起來的方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況培養(yǎng)他們探索和實(shí)踐的能力。　?。骸　⊥黄浦攸c(diǎn)：豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)小球有一定的認(rèn)識(shí)；放手讓幼兒自己去進(jìn)行嘗試，在實(shí)際操作中解決問題；建構(gòu)有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)?！　⊥黄齐y點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍，運(yùn)用鼓勵(lì)表揚(yáng)、榜樣示范、個(gè)別知指導(dǎo)。綱要綱要中指出：方法手段要注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)?！　　　』顒?dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境材料的相互作用獲得發(fā)展的。因此活動(dòng)準(zhǔn)備要和活動(dòng)主題的能力、興趣、需要相適應(yīng)。物質(zhì)材料準(zhǔn)備：乒乓球和紙?！　≈R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球滾動(dòng)的特性。　　環(huán)境準(zhǔn)備：體育區(qū)角投放的兵乓球?！　　　∫弧⒂螒虻姆绞綄?dǎo)入活動(dòng)：　　咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。　　一、游戲的方式導(dǎo)入活動(dòng)：　　咦，這個(gè)禮包里裝著什么？我們來猜一猜吧。通過讓彩球從幼兒身上滾落，讓幼兒感受球容易滾動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！　《?、幼兒設(shè)想小球站起來的方法　　1．師：小球玩累了，我們讓它休息一下吧（小球會(huì)在滾，）提示：還是把小球放在你們手里吧?！　√岢鰡栴}:你有什么辦法讓小球站穩(wěn)不動(dòng)？　　鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想,表述自己的想法。　　幼兒：抓在手里、放在口袋里、大腿夾住、胳肢窩夾住等　　游戲：“小球粘住了”　　兒歌：一二三，三二一。小球和小手粘起來（和小腳粘起來、和大腿粘起來等）　　出示紙和小積木　　能不能想辦法就用紙和積木讓小球站穩(wěn)？　　鼓勵(lì)幼兒再次大膽設(shè)想，并表述自己的想法。