【文章內(nèi)容簡介】 建設納入領(lǐng)導班子、領(lǐng)導干部目標管理，確保班子成員認真執(zhí)行廉潔自律的有關(guān)規(guī)定，扎實做到反腐倡廉、拒腐防變?！　W校成立了黨風廉政建設領(lǐng)導小組，組長由劉松書記擔任，副組長及成員由其他班子成員和行政干部組成，實現(xiàn)一把手負總責，分管領(lǐng)導各負其責的領(lǐng)導體制。劉松書記對學校黨風廉政建設和反腐敗工作總負責，對建立健全懲治和預防腐敗體系總負責，對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好民主生活會、黨務公開、干部任用與考評、德育隊伍建設等工作。李素潔校長對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好人事調(diào)配、教師評聘、教職工績效考核等工作。　　學校研究制定了《黨風廉政建設責任制分解表》，有明確的責任領(lǐng)導、協(xié)作部門和責任人，把黨風廉政建設落到實處。廖和平副校長對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好校務公開、師德師風建設等工作。向雄海副校長對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好規(guī)范辦學行為的有關(guān)工作。紀委書記楊德成具體負責學校黨風廉政建設和反腐敗工作的組織協(xié)調(diào)，對班子成員和中層干部廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好治理教育亂收費專項治理、師德師風建設等工作。校長助理彭云對分管部門及其負責人的廉潔從政行為負領(lǐng)導責任。牽頭抓好資金使用管理、工程建設、招標采購等專項工作?！　∪?、努力建設一支優(yōu)秀的黨員隊伍：　　樹典型有榜樣：黨委以 黨的群眾路線教育實踐活動為契機，認真扎實做好《黨員示范崗》的設立及《優(yōu)秀黨員示范崗》的評選活動，通過這幾年的設立及評選活動，使每個黨員深深地認識到自已責任，時時銘記自己的身份，同時先后涌現(xiàn)出具有影響力的先進黨員群體。為發(fā)揮黨組織的先鋒作用和黨員的模范帶頭作用，黨委和學校每年在七一和教師節(jié)之際，組織素材、精心整理和上網(wǎng)公示，評選出年度優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀黨員示范崗、十佳教師與優(yōu)秀非教學班組。樹立一批先進典型，表彰一批先進個人與團隊，用有號召力的人物與團隊感染麓山人，并在一年一度的教師節(jié)表彰大會上，隆重嘉獎先進個人與團隊，這對全體教職工隊伍產(chǎn)生了良好影響，成為了黨員爭先創(chuàng)優(yōu)的動力源泉?！　W理論不放松：每兩周召開一次黨員會議已是麓山黨員多年的習慣了，定期開好支委會、支部會及黨小組長研訓會，積極推進支部黨建工作的創(chuàng)新。各支部為了提高黨員的整體素質(zhì)，還開展豐富多彩、形式多樣的黨員教育活動。如高中支部的 一會、一課、一日、一網(wǎng)頁的活動方式，和堅持理論學習，活動體驗，實踐提升的教育模式。黨員書香學堂，鼓勵和支持各黨支部建立黨員書屋、黨員講壇、紅色影屋等黨員教育平臺。提供多渠道黨員自主學習平臺，如：網(wǎng)絡自學、課題研究、專題論壇、主題報告等，使黨員的素質(zhì)得以全方位提升。　　做模范創(chuàng)佳績：全體黨員及教職員工在教育教學、教研中身先士卒，帶頭教學改革，站在教學改革的最前沿，不怕承擔工作風險，不計個人得失的同時也收獲了榮譽。初中支部黨員一直將為學校的爭榮譽當做自己的使命，在各種比賽中認真準備，積極參賽，不管是帶學生參賽還是自己參賽，都取得了優(yōu)異成績。吳朝暉、牛金偉、周素梅、張重重等老師輔導的學生參加市民樂、合唱、舞蹈比賽都獲一等獎。在剛剛結(jié)束的全國湘藝版音樂課堂教學大賽(義教)錄像課評比活動中，我校音樂組喜獲全國課堂大賽一等獎，夏天老師執(zhí)教的課程《黃河的故事》獲得各專家評委一致好評，喜獲一等獎。吳朝暉、周素梅、張重重老師獲優(yōu)秀指導教師獎!黨員張小偉、黎青老師長期堅持帶定向越野隊，取得很多榮譽，為學校爭了光。一年來，黨員教師在各項活動和比賽中成績斐然，先后有五十余名黨員教師在國家及省市級的教育教學競賽中獲得一等獎或者名師青年崗位能手等光榮稱號。XX市慶祝第三十個教師節(jié)暨優(yōu)秀教師表彰大會上，我校向雄海副校長榮獲長銀優(yōu)秀教育工作者獎，彭云校長助理榮獲湖南教建獎。 我校生物組常年以服務校園，奉獻青春為宗旨，以講文明、樹新風、促和諧為主線，以爭創(chuàng)服務一流、管理一流、人才一流、業(yè)績一流、文化一流為目標，大力加強老師們的思想道德建設和職業(yè)道德建設，用扎實肯干、積極創(chuàng)新的行動來踐行青春的誓言。經(jīng)過專家組驗收考核，被授予XX市青年文明號榮譽稱號?！　√嵘龓煹聨熌埽簽榇龠M教師專業(yè)成長，從學校實際出發(fā)，提出了問題即課題，工作即研究，經(jīng)驗即成果的教師培養(yǎng)新模式，引導教師從身邊的教育教學實際問題入手，結(jié)合本職工作，開展微型課題研究。學校共開發(fā)500余個校級微型課題，研究成果直接作用于教育教學實踐，對改善學校教育教學工作起到了實效作用。特別是16名行政干部帶頭踐行科學發(fā)展觀，期期開展微型課題研究，期初申報，期中研究，期末匯報，每期解決工作中實際問題一個，促進了個人能力和學校各方面工作水平的共同提高。為把建設學習型黨組織貫穿活動全過程，創(chuàng)新學習方式，營造主動學習、快樂學習的良好氛圍，提升廣大黨員的文化品位和人文素質(zhì)，提高教育教學能力和專業(yè)知識水平，黨委為廣大黨員搭建多層次的菜單式自主學習平臺，整合學習資