部編語文在牛肚子里旅行說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過自主分角色朗讀、合作交流、討論探究等方式展開。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語句并加以思考。并根據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對課文中不理解的地方提出疑問。 說教學(xué)過程 圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個(gè)方面闡述本節(jié)課的教學(xué)過程?！ 。ㄒ唬┐?lián)詞語，回顧所學(xué) 三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過在大屏幕上出示一些上節(jié)課所學(xué)的生字和新詞，要求孩子們在會(huì)讀的同時(shí)，將這幾個(gè)詞語串聯(lián)成上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過復(fù)述課文大意，初步感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。 ?。ǘ┚x課文，仔細(xì)體會(huì)、 新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分閱讀，在讀中整體感知。因此，在回顧了上節(jié)課所學(xué)后，我先讓大家有感情的朗讀課文的第二部分，紅頭
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