珍珠鳥說課稿(編輯修改稿)
2025-04-05 12:12 本頁面
【文章內容簡介】 學生的想像力，給學生自讀課文產生積極的心理影響。如（聽錄音、看動畫）一對大珍珠鳥（夫婦）在森林搬家到城里之前的一段對話，對話中充滿了對陌生世界的憧憬和對人類的畏懼。此法形象生動又不一味地拘泥于文本，體現(xiàn)了具有創(chuàng)新精神的閱讀教學理念?！ ??！ 【睦媒滩?，這是閱讀教學的軟肋。教師應將全盤講授變?yōu)椤 ∠鄼C誘導，指點門徑，撥正迷津。點撥要點在要害，這要害就是文章的重點和難點，不要全盤托出，而要引導學生自求得之，起到四兩撥千斤的功效，從而大大提高課堂教學效率。如： ?。?）（珍珠鳥的介紹）：主人對珍珠鳥的愛護表現(xiàn)在兩個方面： ?、倬脑O置環(huán)境 ②不加干擾 歸納為四不:不看、不管、不趕、不寫（板書） （2）（主人的介紹）：小珍珠鳥對我的態(tài)度變化過程： 歸納：顯得怕人一漸漸膽大一已經(jīng)放心一完全信賴 通過珍珠鳥和主人的自我介紹，學生由聽到的信息中歸納出要點，點撥形式不拘一格，行之有效。這樣形象感知全文，切合初一學生的心理特點，因此課堂意趣橫生，高潮迭起，高效低耗，充滿活力?！ ！ ≡O計討論質疑這一環(huán)節(jié)，目的是深化學生對教材的理解和認識。培養(yǎng)學生注意力，提高對事物的分析、比較、思辯能力。美國實用主義教育家杜威曾說：學校中求知識的目的，不在于知識的本身，而在于使學生自己獲得知識的方法。只有積極思考、獨立探究、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質疑，才能調動學生內
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