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正文內(nèi)容

20xx年最新小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)范文5篇(編輯修改稿)

2025-04-05 12:02 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 重的現(xiàn)象。一般用增加聲音的強(qiáng)度來(lái)體現(xiàn)。重音有語(yǔ)法重音和強(qiáng)調(diào)重音兩種。 ⑴語(yǔ)法重音在不表示什么特殊的思想和感情的情況下,根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),而把句子的某些部分重讀的,叫語(yǔ)法重音。語(yǔ)法重音的位置比較固定,常見(jiàn)的規(guī)律是:①一般短句子里的謂語(yǔ)部分常重讀。②動(dòng)詞或形容詞前的狀語(yǔ)常重讀。③動(dòng)詞后面由形容詞。動(dòng)詞及部分詞組充當(dāng)?shù)难a(bǔ)語(yǔ)常重讀。④名詞前的定語(yǔ)常重讀。⑤有些代詞也常重讀。如果一句活里成分較多,重讀也就不止一處,往往優(yōu)先重讀定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)等連帶成分。如:我們是怎樣度過(guò)這驚濤駭浪的瞬息!快把那爐火燒得通紅。值得注意的是,語(yǔ)法重音的強(qiáng)度并不十分強(qiáng),只是同語(yǔ)句的其他部分相比較,讀得比較重一些罷了。 ⑵強(qiáng)調(diào)重音強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情和強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意說(shuō)得重一些的音,目的在引起聽(tīng)者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。語(yǔ)句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒(méi)有固定的規(guī)律,而是受說(shuō)話的環(huán)境。內(nèi)容和感情支配的。同一句話,強(qiáng)調(diào)重音不同,表達(dá)的意思也往往不同,例如:我去過(guò)上海。(回答“誰(shuí)去過(guò)上?!?我去過(guò)上海。(回答“你去沒(méi)去過(guò)上海”)我去過(guò)上海。(回答“北京、上海等地,你去過(guò)哪兒?”)因而,在朗誦時(shí),首先要認(rèn)真鉆研作品,正確理解意圖,才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。強(qiáng)調(diào)重音與語(yǔ)法重音的區(qū)別是: ①?gòu)囊袅可峡?。語(yǔ)法重音給人的感覺(jué)只是一般的輕重有所區(qū)別,而強(qiáng)調(diào)重音則給人鮮明突出的印象。強(qiáng)調(diào)重音的音量大于語(yǔ)法重音的音量。 ②從出現(xiàn)的位置看。強(qiáng)調(diào)重音可能與語(yǔ)法重音重疊,這時(shí)語(yǔ)法重音服從于強(qiáng)調(diào)重音,只要把音量再加強(qiáng)一些就行了。有時(shí),兩種重音出現(xiàn)在不同的位置上,此時(shí),強(qiáng)調(diào)重音的音量要蓋過(guò)語(yǔ)法重音的音量。 ③從確定重音的難易上看。語(yǔ)法重音較容易找到,在一句話的范圍內(nèi),根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)就可以確定,而強(qiáng)調(diào)重音的確定卻與朗誦者對(duì)作品的鉆研程度、理解程度緊密相連。 第十五周:朗誦的語(yǔ)速、朗誦的句調(diào)。 第十六周:作品的引導(dǎo)。(寫(xiě)景的文章的朗誦) 第十七周:作品的引導(dǎo)。(古詩(shī)的朗誦) 第十八周:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)。 第十九周:根據(jù)朗誦內(nèi)容選配樂(lè)。 第二十周:總結(jié)收獲,評(píng)選表彰優(yōu)秀社員。 2022年最新小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)策劃書(shū)范文3 一、指導(dǎo)思想 為了規(guī)范學(xué)生的書(shū)法行為,營(yíng)造濃厚的寫(xiě)規(guī)范字的氛圍,打造我校富有特色的書(shū)香校園,特組建了我校書(shū)法社團(tuán),命名為“文心墨苑”,為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺(tái)。 二、社團(tuán)宗旨 點(diǎn)在聚墨,主在領(lǐng)悟,重在交流,旨在提高,活在運(yùn)用。以“營(yíng)造書(shū)香校園,促進(jìn)和諧發(fā)展”為追求目標(biāo),以寫(xiě)字教育為切入點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升,扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)化教育進(jìn)程,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,發(fā)展特色教育。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字“雙姿”。培養(yǎng)出一批學(xué)生書(shū)寫(xiě)能手和尖子。 三、社團(tuán)機(jī)構(gòu) 社團(tuán)部長(zhǎng): 社團(tuán)副部長(zhǎng): 社團(tuán)成員:學(xué)校選出來(lái)的書(shū)法愛(ài)好者 四、社團(tuán)發(fā)展計(jì)劃 (一)打造一支有著過(guò)硬本領(lǐng)的社團(tuán)隊(duì)伍(重學(xué)習(xí),肯吃苦) 先由學(xué)生自愿報(bào)名和各班班主任推薦,再經(jīng)過(guò)考核,選拔社團(tuán)成員,形成社團(tuán)機(jī)構(gòu)。 每周(周二、周四中午午寫(xiě)時(shí)間)的兩次學(xué)習(xí)要重質(zhì)量、重實(shí)效地開(kāi)展,教師針對(duì)社員的作品給予指導(dǎo),社員應(yīng)認(rèn)真、虛
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