【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展。始終將職業(yè)規(guī)劃貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)生活的全過(guò)程。從新生入學(xué)，就進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、考研經(jīng)驗(yàn)、制作第一份學(xué)業(yè)職業(yè)規(guī)劃書(shū)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確自己的大學(xué)之路；聘請(qǐng)杰出校友、企業(yè)負(fù)責(zé)人為同學(xué)做有關(guān)講座；舉辦創(chuàng)業(yè)大賽，達(dá)到了“以點(diǎn)帶面”的效果。積極搭建各種學(xué)生活動(dòng)平臺(tái)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與，豐富同學(xué)的大學(xué)生活，拓展同學(xué)們的素質(zhì)?！巴瑢W(xué)互助共同成長(zhǎng)項(xiàng)目建設(shè)”。其內(nèi)容是將積極要求進(jìn)步的同學(xué)與幫助需要幫助同學(xué)的效果聯(lián)系起來(lái)，采取個(gè)別輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)等形式措施，在日常的學(xué)習(xí)生活給予這些同學(xué)多一些的關(guān)心和幫助，同學(xué)在成長(zhǎng)過(guò)程不掉隊(duì)。達(dá)到共同進(jìn)步的目標(biāo)。 持續(xù)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。加強(qiáng)“讀書(shū)”、“環(huán)?！眱蓚€(gè)協(xié)會(huì)建設(shè)。充分利用學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)新穎的特點(diǎn)，發(fā)揮他們?cè)谔岣呶以簩W(xué)生人文素質(zhì)、拓寬視野、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、促進(jìn)綜合素質(zhì)提高的作用。“班級(jí)文化建設(shè)”，一直以來(lái)，積極組織班主任極力推進(jìn)以班級(jí)為單位，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以增強(qiáng)同學(xué)的班級(jí)歸屬感、認(rèn)同感和榮譽(yù)感為特色的班級(jí)文化建設(shè)，并進(jìn)一步完善了有關(guān)制度。本學(xué)年形成了一批推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)好的做法和成果?！皩嬍椅幕ㄔO(shè)”?！耙晃莶粧吆我話咛煜隆保瑥奈覀兊膶W(xué)生情況來(lái)看，僅僅靠學(xué)生的自覺(jué)性是不夠的。在活動(dòng)當(dāng)中，我們采取了強(qiáng)化學(xué)生黨員、積極分子和班干部的積極性聯(lián)系寢室，實(shí)行“寢室管理責(zé)任區(qū)”等措施，組建起新的寢室管理模式，取得了好的效果。積極營(yíng)造有利于同學(xué)的互助共同成長(zhǎng)的環(huán)境。進(jìn)行黨員、入黨積極的先進(jìn)性教育，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)院持續(xù)開(kāi)展的“班級(jí)文化建設(shè)”“寢室文化建設(shè)”、“同學(xué)互助共同成長(zhǎng)項(xiàng)目持續(xù)建設(shè)”的帶頭作用。同時(shí)，通過(guò)“黨建帶團(tuán)建”，團(tuán)員開(kāi)展“爭(zhēng)做優(yōu)秀團(tuán)員”活動(dòng)。 強(qiáng)化輔導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)化，職業(yè)化建設(shè)。學(xué)院工作有規(guī)劃。每學(xué)期有學(xué)生問(wèn)題研判，每月有工作重點(diǎn)安排，每周有輔導(dǎo)員例會(huì)，或日常工作，或分年級(jí)會(huì)議，或分項(xiàng)目會(huì)議。將碎片化工作與系統(tǒng)化，將難點(diǎn)問(wèn)題項(xiàng)目化管理，不斷繼承與創(chuàng)新。要求輔導(dǎo)員做到： 事業(yè)要真。就是要真情真意。就是要將學(xué)校的中心工作與為輔導(dǎo)員的發(fā)展，學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，學(xué)院學(xué)校發(fā)展一起考慮，一起布置，一起檢查。要尊重民族團(tuán)結(jié)教育工作的規(guī)律性，更要重視工作內(nèi)容的豐富性具體性，努力做到精準(zhǔn)工作，努力探索可以復(fù)制可以推廣的經(jīng)驗(yàn)。 工作要實(shí)。就是要腳踏實(shí)地。系統(tǒng)工程，提前謀劃。就是將民族團(tuán)結(jié)教育工作作為事業(yè)來(lái)做，不僅要做到“胸有成竹”“問(wèn)心無(wú)愧”，更要努力做到“家底全清”“負(fù)面清單全有”，綜合應(yīng)用各種辦法預(yù)防化解各種潛在危險(xiǎn)。 流程要簡(jiǎn)。就是要了解同學(xué)。這是班主任的真功夫。只有班主任將學(xué)生的信息“大數(shù)據(jù)”銘記于心，只有每一個(gè)同學(xué)得到充分的理解與尊重，我們的工作才會(huì)有成效。 五、基本經(jīng)驗(yàn)：建立機(jī)制解決問(wèn)題，關(guān)注問(wèn)題解決得過(guò)程和效果“以問(wèn)題為導(dǎo)向，以實(shí)效為目標(biāo)” 在工作始終堅(jiān)持“目標(biāo)導(dǎo)向”，“問(wèn)題導(dǎo)向”，將工作端口前移，工作部署在前，問(wèn)題考慮在前，解決問(wèn)題在前。在多年的具體工作中，深刻體會(huì)到學(xué)生中的許多矛盾和問(wèn)題，在許多情況下，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)給老師說(shuō)，只有在師生建立了可以信任的基礎(chǔ)后，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)告訴你。穩(wěn)定安全始終是學(xué)校一項(xiàng)重要工作，我經(jīng)常深入到學(xué)生寢室，深入學(xué)生實(shí)際，及時(shí)掌握學(xué)生的實(shí)際情況，有很多的意想不到的收獲，能夠發(fā)現(xiàn)和及時(shí)處理許多問(wèn)題，始終把隱患解決在初始狀態(tài)。 自己親自處理過(guò)17位有各種問(wèn)題的學(xué)生。該同志始終相信，只要給他們更多的理解、關(guān)心，使他們真正感到學(xué)院老師對(duì)他們的關(guān)心，他們能夠完成完全理解老師，理解生活，完成學(xué)業(yè)。 針對(duì)學(xué)生教育管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)提出解決辦法，注意關(guān)注解決的效果。特別是建立學(xué)業(yè)不良學(xué)生預(yù)告管理機(jī)制及規(guī)避各種“潛在危險(xiǎn)”管理機(jī)制。對(duì)可能出現(xiàn)學(xué)業(yè)不良學(xué)業(yè)的學(xué)生，定期清理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，建立相應(yīng)管理辦法，及時(shí)采取有效管理措施，“不放棄 不拋棄”任何一個(gè)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生教育管理中可能存在的“潛在危險(xiǎn)”，要作專(zhuān)門(mén)研究，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早排除。 六、直面困難，解決關(guān)鍵問(wèn)題 直面難點(diǎn)，主動(dòng)出擊問(wèn)題。學(xué)院要求我們的任課教師輔導(dǎo)員一定要特別幫助有困難的同學(xué)，建立問(wèn)題清單，逐項(xiàng)解決。“幼吾幼以及人之幼”，他們既是成人，又是學(xué)生；既是學(xué)生，也是成人，幫助每一位學(xué)生是我門(mén)作為一個(gè)管理者的天職。我們要珍惜每一位學(xué)生。 一直制止少部分學(xué)生經(jīng)常打游戲，有甚者，通曉電腦游戲的事情。同學(xué)相互包庇，影響寢室其他同學(xué)，帶壞寢室的同學(xué)。要“曉之以理，動(dòng)之以情”，理直氣壯的指出其危害性，個(gè)人利益與集體利益，學(xué)生的短期利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系。 澄清一些誤區(qū)。原以為“大學(xué)生都是成人了，他們應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)”，但是，眼前的事情是我們相當(dāng)一部分同學(xué)是還暫時(shí)負(fù)不起這個(gè)責(zé)任的，例如學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難的同學(xué)，或者其他方面出現(xiàn)困難的同學(xué)，要及時(shí)給予他們真誠(chéng)、耐心、有效的幫助。建立規(guī)避各種“潛在危險(xiǎn)”管理辦法。對(duì)于學(xué)生教育管理中可能存在的“潛在危險(xiǎn)” ，諸如學(xué)業(yè)不良學(xué)業(yè)的學(xué)生問(wèn)題等，做到了專(zhuān)門(mén)研究，早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)防、早排除。 直面焦點(diǎn)，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。對(duì)學(xué)生付出“真愛(ài)”，建立教育管理者服務(wù)教育學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)他們教育成長(zhǎng)過(guò)程要嚴(yán)格要求，“嚴(yán)是愛(ài)，縱是害”?？既胛覀儗W(xué)校讀書(shū)的學(xué)生，他們成長(zhǎng)的家庭環(huán)境多半是農(nóng)村、或者父母受教育程度不是太高的，他們對(duì)于子女考起大學(xué)，對(duì)于子女在學(xué)校成長(zhǎng)報(bào)有很大的希望。其中許多家長(zhǎng)、小孩是沖著這些年學(xué)校不斷升高的社會(huì)影響選擇了我們學(xué)校的，作為學(xué)校教育管理工作者要自覺(jué)維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，提供一流的教育服務(wù)管理。