五年級數(shù)學(xué)教師教育工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文(編輯修改稿)
2025-04-05 06:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 訂打算，注重講授理論，當(dāng)真?zhèn)湔n和講授，積極加入教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并能經(jīng)常聽列位優(yōu)異教員的課，從中吸收講授經(jīng)驗，取長補短，提高本身的講授的營業(yè)程度。按照新課標(biāo)要求進(jìn)行施教，讓學(xué)生把握好數(shù)學(xué)常識。還留意以德為本，連系實際糊口中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。在講授中我從以下幾方面做的： 一、課前預(yù)備 備好課：①當(dāng)真鉆研教材，把握教材的根基思惟、根基概念，領(lǐng)會教材的布局，重點與難點，把握常識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)彌補哪些資料，如何才能教好。 ②領(lǐng)會學(xué)生原有的常識技術(shù)，領(lǐng)會他們的愛好、需要和習(xí)慣，知道他們進(jìn)修新常識可能會有哪些堅苦，采納響應(yīng)的預(yù)防辦法。 ③考慮教法，解決若何把常識與技術(shù)教授給學(xué)生，培育學(xué)生能力，包羅若何組織教材、若何放置每節(jié)課的活動。 二、講堂上的環(huán)境 在數(shù)學(xué)課上，把抽象的數(shù)學(xué)常識與學(xué)生的糊口慎密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個富有糊口氣息的進(jìn)修情境，同時，也注重對學(xué)生進(jìn)修能力的培育，指導(dǎo)學(xué)生在合作交流中進(jìn)修，在自動探討中進(jìn)修。講堂上，始終以學(xué)生為進(jìn)修主體，把進(jìn)修的自動權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自立進(jìn)修，學(xué)生本身能完成的，我決不包攬取代。碰著簡單的講授攻略，我就罷休讓學(xué)生自學(xué)，不懂的處所提出來，由教員和同窗們配合解決。讓學(xué)生的聰明、能力、感情、心理獲得知足，學(xué)生成了進(jìn)修的主人，進(jìn)修成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收成，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其連結(jié)相對不變性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們發(fā)生愉悅的心境，締造杰出的講堂氛圍，講堂說話簡練了然，講堂提問面向全體學(xué)生，留意激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好?！ ∪?、要提高講授質(zhì)量，還要做好課后教導(dǎo)工作 小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在進(jìn)修上不克不及按時完成功課，有的學(xué)生剽竊功課。針對這種問題，抓勤學(xué)生的思惟教育。但對于進(jìn)修差的學(xué)生的個體教導(dǎo)我感應(yīng)做的不敷，沒有更多的活動舉辦時間去教導(dǎo)他們，使這部門學(xué)生的成就老是不睬想。 一份耕作，一份收成，講授工作苦樂相伴。在今后的講授工作中，我要不竭總結(jié)經(jīng)驗，力圖提高本身的講授程度，還要多下功夫增強對個體差生的教導(dǎo)，相信一切問題城市水到渠成，我也相信有耕作總會有收成! 五年級數(shù)學(xué)教師教育工作總結(jié)優(yōu)秀范文四 通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。時間過的真快呀。不知不覺一學(xué)期又要結(jié)束了。在這半年中，我擔(dān)任的是四年級的兩個班的數(shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，在尹艷紅老師的身上我學(xué)到了教學(xué)經(jīng)驗。我的教學(xué)成功離不開她的親切指導(dǎo)和幫忙。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。能用心向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成績努力工作?！ ∫?、在教學(xué)工作中 能認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生進(jìn)入五年級后學(xué)生的的空間概念加強了，動手實踐的資料增多了，教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今教師潛力的體現(xiàn)。和四年級相
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