【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課文。讀后討論：聽(tīng)讀課文后，你了解了什么？　　自讀課文?！　。?）出示自讀要求。　?、倨醋x生字表中的生字，注意讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音?！　、谧杂删氉x從課文中畫(huà)出的生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思?！　、圩⒁庾x順長(zhǎng)句子，難讀的地方可標(biāo)上著重號(hào)。　?、軜?biāo)出各自然段的序號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思?！　。?）學(xué)生按照要求自讀課文?！　。?）檢查自讀情況。　?、贆z查生字掌握情況。　　指讀小黑板上的生字。　　提醒注意下列生字的讀音：　　霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）　?、跈z查詞語(yǔ)掌握情況?！　〕樽x詞語(yǔ)卡片?！　≈该f(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯(cuò)不毛之地　?、蹤z查課文朗讀情況。　　指名逐段試讀課文，要求不錯(cuò)字、不加字、不減字、不破詞破句?！　熒餐m正讀錯(cuò)的地方?！　∠铝芯渥又攸c(diǎn)指導(dǎo)：　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市?！　〉厣蠜](méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝、摘鮮花，或是在草地上行走?！　∷麄冇职严潭褰Y(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。　?、軝z查自然段段意，了解情況?！　≈该f(shuō)說(shuō)各個(gè)自然段的意思。　　三、指導(dǎo)寫(xiě)字　　“夸、劣、宜”是上下結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)?！　　皟r(jià)、漂、侍”是左右結(jié)構(gòu)的字，不要寫(xiě)得太寬?！　　傲肌币又袑?xiě)?！　∷?、作業(yè)　　描紅。在習(xí)字冊(cè)中描紅、仿影?！　〕瓕?xiě)詞語(yǔ)。（文后練習(xí)3）　　正確、流利地朗讀課文?！　〉诙n時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　二、細(xì)讀課文　　細(xì)讀第1自然段?！　。?）指名讀課文?！　。?）理解內(nèi)容?！　≈该f(shuō)說(shuō)讀了這一段后，自然頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象。　?。ㄗプ　暗酵狻酌Ｃ！毕胂笊衬膹V闊無(wú)垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）　?。?）練習(xí)說(shuō)話(huà)。　　引導(dǎo)用“星羅棋布”說(shuō)一句話(huà)?！　。?）指導(dǎo)朗讀　　（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）　　指名試讀，全班齊讀?！　〖?xì)讀第2~6自然段?！　。?）細(xì)讀第2自然段。　　過(guò)渡：在這茫茫無(wú)邊的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個(gè)綠洲去看看?！　、僦该x第2自然段?！　、诶斫庹n文內(nèi)容?！　∵@一段有幾句話(huà)？你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“綠樹(shù)成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛(ài)惜花草樹(shù)木？　?、壑笇?dǎo)朗讀。（第二句要讀出贊美的語(yǔ)氣，第三句要讀出佩服的語(yǔ)氣）　　（2）細(xì)讀第3自然段?！　∵^(guò)渡：通過(guò)第2自然段的學(xué)習(xí)，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無(wú)人煙的沙漠中，這是多么神奇的事??！同學(xué)們不禁要問(wèn)，這沙漠中的綠洲是怎么來(lái)的呢？我們一起來(lái)看下文?！　、僮杂勺x課文。　　邊讀邊做記號(hào)，用“——”畫(huà)出寫(xiě)環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫(huà)出寫(xiě)阿聯(lián)酋人民不怕困難建設(shè)綠洲的句子?！　、诶斫庠~句。　　a、指名說(shuō)說(shuō)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機(jī)理解：不毛之地）　　b、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎樣建設(shè)綠洲的。（相機(jī)板書(shū)“買(mǎi)來(lái)、挖去、填上、埋下”等詞，同時(shí)理解“惡劣、適宜、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)）　　誰(shuí)能看著黑板上的四個(gè)詞不看書(shū)說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民是怎么做的?！　。梢韵日?qǐng)四名同學(xué)合作敘述，再指名單獨(dú)說(shuō)）　　透過(guò)這四個(gè)詞你能體會(huì)到什么？　?。?）這是一個(gè)壯舉，阿聯(lián)酋人民了不起！　?。?）阿聯(lián)酋人民追求美好生活?！　。?）付出代價(jià)是巨大的?！　。?）改造環(huán)境、克服困難的決心?！　熓觯豪蠋煆闹畜w會(huì)到四個(gè)字：人定勝天。只要心中有著美好的愿望，再加上堅(jiān)定的信心和決心，任何困難都能克服?！　∧阌X(jué)得阿聯(lián)酋人民為了建設(shè)綠洲，都付出了哪些巨大的代價(jià)？（人力、物力、財(cái)力）　　阿拉伯朋友是怎么說(shuō)的？　　c、指名說(shuō)說(shuō)阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書(shū)：有了……才……）引導(dǎo)用“有了……才……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。　?、壑笇?dǎo)朗讀　?。?）細(xì)讀第46自然段?！　、僮杂奢p聲讀課文。讀后說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)到了什么。　?、谀x課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫(huà)上圓圈?！　、劬毩?xí)感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過(guò)“雨霧灑下來(lái)、淋得干干凈凈、樹(shù)葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語(yǔ)的朗讀，體會(huì)阿酋人民愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木的情感）　　細(xì)讀第7自然段?！　↓R讀課文，說(shuō)說(shuō)這段告訴我們什么?！　∪⒙?lián)系實(shí)際，抒發(fā)感想　　每一篇課文學(xué)完，我們心中一定有許多感想，許多話(huà)要說(shuō)。這篇課文學(xué)到這兒，你又有哪些話(huà)要說(shuō)？（對(duì)阿聯(lián)酋人民、對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)那些破壞環(huán)境的人……你還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)）　　老師也有話(huà)要說(shuō)：（小黑板出示）生活在沙漠的人們，他們竭盡全力的想把沙漠改造成綠洲；生活在綠洲的人們，他們竭盡全力的想把綠洲改造成沙漠。為什么偏偏要等到悲劇發(fā)生的那一天，我們才從夢(mèng)中驚醒——我們的綠色家園呢？（談?wù)剬?duì)這段話(huà)的理解）　　四、作業(yè)　　比一比，再組詞。　　澆（）漂（）侍（）宜（）　　燒（）飄（）待（）宜（）　　照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)?！　“酌Ｃ＃ǎǎǎ　「筛蓛魞簦ǎǎǎ　?xiě)出近義詞。　　培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）　　附板書(shū)：　　19沙漠中的綠洲　　惡劣良好　　咸而板結(jié)綠樹(shù)成陰　　不毛之地鮮花遍地　　像孩子一樣　　花代價(jià)培植　　第三課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?！　■╯asha）時(shí)惡劣（lilie）　　良（niangliang）好待（shisi）弄　　適（sishi）宜　　看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?！　uahangdaijiaelieshiyi　　()()()()　　xiangziiaoliangshinongpeizhi　　()()()()　　指名讀課文。說(shuō)說(shuō)從哪里可看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹(shù)木非常精心？他們?yōu)槭裁茨菢訍?ài)護(hù)花草樹(shù)木？　　二、指導(dǎo)造句　　理解“縱橫交錯(cuò)”、“適宜”的意思　　找出課文中帶有這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀讀　　補(bǔ)充句子　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)　　三、課堂練習(xí)?！　“⒙?lián)酋人民在沙漠中創(chuàng)造了奇跡！所以，后來(lái)，20xx年開(kāi)始，聯(lián)合國(guó)人居中心在全球組織評(píng)比改善人居環(huán)境最佳范例獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)就叫“迪拜獎(jiǎng)”。用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在改善居住環(huán)境做出杰出貢獻(xiàn)的范例。（中國(guó)的廣州、周莊也獲得了此獎(jiǎng)項(xiàng)）　　有什么好的辦法讓大家都來(lái)愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎？　　老師認(rèn)為在花園里、草坪中豎一塊塊小木牌，是一個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)用的好辦法。牌子上寫(xiě)些什么話(huà)呢？(引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用富有人文情懷的語(yǔ)句，如“小草正在休息，請(qǐng)勿打擾”、“草寶寶渴望回到春媽媽的懷抱”等。)　　當(dāng)小導(dǎo)游互相介紹介紹。　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：　　正確、流利、有感情地朗讀課文。　　學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。能運(yùn)用多種方法理解由生字組成的詞語(yǔ)?！　〗柚n文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草、營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。　　初步了解訪問(wèn)記的寫(xiě)法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：借助課文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　W(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只識(shí)不寫(xiě)。理解部分由生字組成的詞語(yǔ)?！　×私庹n文主要內(nèi)容，分清課文層次?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　（略）　　第二課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　借助課文具體的語(yǔ)言材料，感悟阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營(yíng)造良好生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)人類(lèi)家園的感情?！　〕醪搅私庠L問(wèn)記的寫(xiě)法?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、圖文結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣?！　↓R讀課題，抽默部分詞語(yǔ)。（咸而板結(jié)、不毛之地、綠樹(shù)成陰、鮮花遍地）　　欣賞“沙漠”與“綠洲”圖片，朗讀詞語(yǔ)?！　W(xué)生質(zhì)疑兩幅截然不同的畫(huà)面，引發(fā)探究期待?！　《?、找出中心句，形成閱讀線(xiàn)索?！　≌?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，快速瀏覽，找一找，課文中哪些詞句直接告訴我們變化的原因?！　〗涣鳎崂沓鲫P(guān)鍵句。　?、侔⒗笥迅嬖V我們，這里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的。　?、谌祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！　∪?、從“代價(jià)”入手，品讀全文。　　默讀課文的第三到六自然段，想想阿聯(lián)酋人在培植花草樹(shù)木上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？　　結(jié)合句子交流，體會(huì)“種植”的代價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀?！　。?）　　預(yù)設(shè)一：　　可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！　∽プ　芭囵B(yǎng)一個(gè)孩子”來(lái)體會(huì)?！　☆A(yù)設(shè)二：　　“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草?！薄　∽プ∪齻€(gè)動(dòng)詞“買(mǎi)來(lái)”進(jìn)行理解?！　☆A(yù)設(shè)三：　　“他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹(shù)木的泥土，并在土中埋下自來(lái)水管。由總水塔輸出的淡水，通過(guò)縱橫交錯(cuò)的自來(lái)水管，源源不斷地送到樹(shù)木花草的根部?！薄　∽プ?dòng)詞“挖去”、“填上”、“埋下”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)談體會(huì)?！　。?）教師引讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，再次體會(huì)“很大的代價(jià)”?！　。?）引領(lǐng)學(xué)生理解“花很大代價(jià)”是源于他們有這樣一個(gè)共同的認(rèn)識(shí)——（人類(lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗。）　　進(jìn)入情境，體會(huì)“培養(yǎng)”的代價(jià)。　?。?）創(chuàng)設(shè)情境，師生互動(dòng)，進(jìn)行采訪。　　抓“洗臉”體會(huì)園林工人像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木?！　。?）引導(dǎo)想象，進(jìn)行句式訓(xùn)練，　　當(dāng)小花、小草、綠樹(shù)臉上蒙上灰塵時(shí)，園林工人給它們洗臉，霎時(shí)，樹(shù)葉更綠，小草更翠，鮮花更艷?！　‘?dāng)樹(shù)枝不小心被風(fēng)折斷腰枝時(shí)，園林工人______。　　當(dāng)______，園林工人_____。　?。?）聯(lián)系前文，了解每一個(gè)阿聯(lián)酋的人民也十分愛(ài)護(hù)這些花草樹(shù)木　　小結(jié)?！　∽プ　叭祟?lèi)有了綠樹(shù)、鮮花和小草，生活才更加美麗?！薄斑@里的每一株小樹(shù)，每一棵小草，都是國(guó)家花很大的代價(jià)培植的?！薄鞍⒙?lián)酋人民像愛(ài)護(hù)孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹(shù)木”進(jìn)行小結(jié)，并完成板書(shū)?！　∷?、閱讀提升，感受升華?！　《诎⒙?lián)酋人民的共同的認(rèn)識(shí)下，在付出的很大的代價(jià)下，在大家的精心侍弄下，這樣的綠洲出現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)。　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題體現(xiàn)奇跡。（把問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)）　　迪拜風(fēng)光欣賞，再次感受這人間的奇跡?！　≡僮x課題，記住奇跡?！　∥?、體會(huì)寫(xiě)作方法，遷移拓展。　　這是一篇訪問(wèn)記（板書(shū)：訪問(wèn)），作者通過(guò)把在阿聯(lián)酋看到的，聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，同時(shí)還抒發(fā)了自己真切的感受，讓我們仿佛身臨其境，也好像也來(lái)到了迪拜。以后我們?cè)趯?xiě)這類(lèi)文章時(shí)也可以采用這種方法?！　×?、作業(yè)布置?！　∽鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話(huà)?！　∪绻愀信d趣，你也可以寫(xiě)一篇參觀記，把你在參觀中的所見(jiàn)，所聞，所感寫(xiě)下來(lái)?！　“鍟?shū)設(shè)計(jì)：　　1沙漠中的綠洲訪問(wèn)迪拜　　咸而板結(jié)共同的認(rèn)識(shí)綠樹(shù)成陰看到　　不毛之地很大的代價(jià)鮮花遍地聽(tīng)到　　感受到　　《沙漠中的綠洲》教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析：　　《沙漠中的綠洲》是蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文第六單元中的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，這是一篇有關(guān)環(huán)境改造與保護(hù)的課文。這篇課文中的綠洲不是自然天成的，而是人工制造的，因此它更需要人們付出艱辛的勞動(dòng)和汗水，也更值得人們珍惜。課文介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫沙漠中為了改善生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，終于建成綠洲的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對(duì)于美好生活的追求。此外，課文配有插圖，展示出迪拜的美麗風(fēng)光與沙漠綠洲的整體面貌，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的理解和表達(dá)能力。　　教學(xué)目標(biāo)：　　正確、流利，有感情地朗讀課文?！　〗柚n文具體的語(yǔ)言材料，了解阿聯(lián)酋人民不惜代價(jià)辛勤種植并精心侍弄花草樹(shù)木，營(yíng)造良好的生存環(huán)境的壯舉，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：阿聯(lián)酋人民花很大的代價(jià)種植花草及精心侍弄花草的壯舉?！　‰y點(diǎn)：從字里行間感受阿聯(lián)酋人民對(duì)生活的熱愛(ài)，認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境、改造環(huán)境的重要性。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、走進(jìn)“沙漠”，導(dǎo)入新課　　齊讀課題，在你的印象中沙漠是怎樣的？　　課文又是怎樣描寫(xiě)的，默讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句。　　出示：原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好像籠罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡(jiǎn)直是塊不毛之地！　　交流，感情朗讀。→→　　二、走入“迪拜”，感受“綠意”　　然而，在這茫茫的沙漠中，布滿(mǎn)了象征生命的綠洲，這些綠洲是什么樣的呢？讓我們跟作者到其中的一個(gè)綠洲——迪拜去看看?！　?lái)到迪拜，我們看到什么？（生）　　出示：“這里綠樹(shù)成陰，鮮花遍地。地上沒(méi)有一片落葉，更不見(jiàn)有人攀樹(shù)枝，摘鮮花，或是在草地上行走?！薄　。?）從這個(gè)情景你感受到什么？　?。ōh(huán)境優(yōu)美：綠樹(shù)成陰鮮花遍地板書(shū)：綠樹(shù)成陰鮮花遍地　　珍愛(ài)花草樹(shù)木、人民文明：沒(méi)有更不見(jiàn)）　?。?）指導(dǎo)朗讀（贊美佩服）　　三、走入文本，感受“壯舉”　?。ㄒ唬w會(huì)“種植”的代價(jià)　　綠洲這么迷人，這么美麗，居然是在荒蕪人煙的沙漠中建起來(lái)的，多神奇啊！那么阿聯(lián)酋人民是怎樣把沙漠變成綠洲的？　　默讀第三自然段，思考：阿聯(lián)酋人在種植花草上花了哪些代價(jià)？又是多大的代價(jià)？　　交流反饋：　　預(yù)設(shè)一：“可以毫不夸張地說(shuō)，在這里，培育一棵樹(shù)的費(fèi)用抵得上培養(yǎng)一個(gè)孩子?！?。　?。ㄗプ　芭囵B(yǎng)一個(gè)孩子”來(lái)體會(huì)付出的代價(jià)大）　　預(yù)設(shè)二：“他們從國(guó)外買(mǎi)來(lái)泥土，買(mǎi)來(lái)淡水，買(mǎi)來(lái)樹(shù)苗和花草?！薄　。ㄗプ∪齻€(gè)動(dòng)詞“買(mǎi)來(lái)”進(jìn)行理解，體會(huì)阿聯(lián)酋人民克服重重困難將沙漠變成綠洲，改變生存環(huán)境